幼儿园2016—2017学年度第一学期保教工作总结.docVIP

幼儿园2016—2017学年度第一学期保教工作总结 幼儿园2016—2017学年度第一学期保教工作总结 本学期，我们以教研中心幼教室工作安排及幼儿园总体计划的目标与要求为依据，继续学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，结合我园教师队伍现状，立足实际，细化工作流程和常规标准，教师整体素质和能力有了显著提高，班级工作有序进行，全面促进了保教工作的规范发展。主要开展了以下工作： 一、队伍建设，师德先行 （一）开学初，我们又迎我园第三批新教师，对于刚走上工作岗位的这些懵懂的孩子，树立正确的师德意识是放在首位的，我们与每一位教师签订“师德师风承诺书”，约束教师行为，促进其规范从教。 （二）制作了教职工常规检查考核记录，细化了领导干部监督检查内容，随时发现并制止教师有违师德师风要求的错误行为，同时为教师提供有效的指导策略。 （三）严格执行我园的师德师风考评制度，强化立德树人的思想，加强对教职工的式的师德管理，出现实行师德师风一票否决制。 （四）利用师德师风建设月，结合教师节主题，开展了系列师德师风建设活动，有题为《提升核心素养实现人生价值》的师德专题培训、“说标准用语 颂高尚师德”诗歌朗诵会以及各班级的教育教学活动。 二、促进教师能力提升 （一）内培外训，有效提高教师水平 1在上学期末开展问卷调查，统计教师实际需求，在学期初制定了有针对性的园本学习培训方案。 2注重学习、培训的时效性，针对新教师，开展了“幼儿园一日工作流程”解读、《3—6岁儿童学习与发展指南》各领域解读、“班级6S管理”、“如何做好教育反思”等系列的岗前培训，为新教师打好基础。坚持每周一和四的业务学习，开展了“如何制定个人发展规划”、“讲好儿童故事”、“教材解读与整合”、“以儿童为中心的班级环境创设”培训、《幼儿园工作规程》解读等各类培训活动，通过园本理论培训，立足于帮助其走进程、学习组织与实施教学活动等，扎实有效的提高了新教师队伍的整体素质。 3在骨干教师培养方面采取“师徒结对”的方式，形成班主任和配班、生活老师捆绑式进步的方法，要求骨干教师对新教师在日常教学、常规管理、家长工作等方面细化指导，从基础一点点帮扶，对于青年教师存在的困惑与问题进行引领指导，并作了详实的帮扶记录表，在新教师成长的同时也提高了骨干教师的各项能力。本学期，五位区级骨干教师充分发挥示范引领作用，进行了“骨干教师示范”、业务培训、“手拉手送教”等活动。 4加强堂观摩，促进教学水平稳步提升。本学期针对教师的不同层次，分别进行了骨干教师示范、青年教师提升和新教师观摩，并在每一次活动后都及时进行评和集体备，让执教教师了解自己堂存在的不足，以便改正，促进教育教学水平。同时领导班子成员每月不定时跟班，随时听推门，指导其教学，保证了教师常规的质量。 走出去，请进。努力创造外出培训机会，加大外出培训力度。本学期，分批派出教师赴广州、太原、包头、康巴什以及本东胜区，参加理论培训、现场教学观摩等学习，并及时组织了园内汇报和二次培训活动。根据幼儿园特色定位，2016年12月17日，邀请北师习明的张慧老师到园进行了三天理论培训和实地指导。 6组织读书活动，增强学习意识。本学期选取了《成长在路上》《幼儿教师成长手册》《》为共读书目并定期进行“同书共读”活动。同时鼓励并督促教师订阅专业杂志或经典的名著，养成读书、作摘记、写读后感的好习惯，以此丰富教师知识面，学以致用，促进教学工作。 （二）教育科研，引领教师专业成长 1本学期我们切实针对目前教师遇到的实际问题，进行了每月一次的全园教研活动，开展了“如何建立幼儿常规”、“如何培养幼儿良好的注意力”、“区域活动高效开展”、“如何处理与家长产生的矛盾”等教研活动，除此之外，各年级组结合组内实际，梳理日常工作遇到的小问题，每月进行一次小教研活动。在大小教研活动中，教师共同分析探讨解决问题，形成了切实可行的策略，优化了教育行为。 2重点落实集体备制度。每次观摩活动后，授教师自己进行反思，我们再进行集体备，形成高质量的B案。除此之外，每两周进行一次小组集体备，同一年级的同一小组，自行选择跟主题相结合的教学内容，共同开展备活动，让集体备真正在堂中发挥了实效。 3深入开展“幼儿园教师园本培训有效策略研究”的题研究活动，做到教师参与，分层落实，让教师在参与中提高了理论素养和教学技能，也促进了科研能力的提升。 三、保教并重，协同发展 （一）常规管理，细化细节 1学期初，幼儿园开展了岗位竞聘活动，通过岗位自主申报、公开竞聘，优化班级组合，明确教师职责与保育员职责，合理分工协作，真正做到了保教结合、保教并重。 2严格执行一日生活作息制度，制定合理的一日活动安排表，明确了教师和幼儿在不同时间点的站位及常规要求，培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、明礼貌行为、规