公共教育学 教育目.ppt

教育学 ----高等师范院校公共课程 课程目录 教育目的 思考：你为什么读书？ “我们要考察的是专属于人的劳动。蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。 但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”   ——马克思 哈佛大学：让真理与你为友 剑桥大学：剑桥——求知学习的理想之地 牛津大学：主照亮我 耶鲁大学：真理和光明 麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手 普林斯顿大学：普林斯顿——为国家服务，为世界服务 期坦福大学：愿学术自由之风劲吹 宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成 西点军校：职责、荣誉、国家 多伦多大学：像大树一样茁壮成长 1. 制定教育目的，受制于不同的社会经济、政治制度； eg：古代斯巴达 雅典教育 eg：中世纪的欧洲，宗教神学统治了教育阵地，培养目标为僧侣，世俗封建主的教育目的则是骑士。 教育目的选择确立中的基本价值取向 ： 人本位的价值取向 社会本位的价值取向 社会本位 柏拉图《理想国》中提出，一个完美的理想的国家必须由三部分人组成：哲学家、军人和劳动者，教育的目的就是培养和选拔这些人，使其各司其职。教育因此成为社会政治的附庸。 “我十分明确地把培养有用的国家公民当成国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。” ——凯兴斯泰纳 “真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。” ——孔德 “社会才是真正存在的，人实际上因为生活在社会中才是人” ——涂尔干 一、我国教育目的嬗变 （二）我国近代教育目的 1.中国近代史上由国家制定并实施的第一个教育目的是1904年颁布的《奏定学堂章程》。随后提出：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。 2.1912年，南京临时政府提出：包含公民道德教育、实利主义教育、军国民教育、世界观教育和美育的教育方针。 3.1929年中华民国教育宗旨：“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的；务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。”这就是“三民主义”教育宗旨。 （三）新中国的教育目的 1957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该是受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 ” 1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》。《宪法》规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。” 1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”这里首次将提高民族素质提高到教育目的的高度 。 1993年，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》重申：“各级各类学校要认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”的方针。 2007年10月15日，胡锦涛在中国共产党第十七次代表大会上的报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 ” 思考： 新中国成立以来，我国教育目的有哪些变化？这些变化说明了什么？