兰炼二小经典诗文诵读案例{定稿}.docVIP

“雅言传承文明，经典润人生雅言传承文明，经典润人生雅言传承文明，经典润人生2006年11月甘肃省小学语文经典诗文诵读与人文素养论坛12月论文《诵读经典诗文，营造书香校园》中国教育系统年度论文评选一等奖·经典诵读行动”试点学校，2012年被兰州市团市委确定为“读国学、知礼仪、常感恩”试验学校。为了圆满地完成此次试点工作，借助此次活动全面推动我校教育教学工作的深入发展。我校校长常尚文提出“雅言传承文明，经典润人生整队、报告人数。 宣布主题中队会开始。 全体起立、出旗、敬礼。 （放出旗曲，全体队员向队旗敬礼，中队旗出场） 唱队歌。 中队长讲话。 （说明队会主要内容、意义） （六）宣布活动开始，进行活动。中队辅导员讲话。 （队会内容结束后的简短讲话） （八）呼号。 （辅导员或受尊敬的来宾领呼） ? 一、二年级的学生天真烂漫，活泼好动。诵读经典诗文是低年级学生习音认字的良好方式。语文教研组针对低年段的语文教师开展了诵读古诗词的专题教研活动，并在每周的教师合唱活动中，教老师学唱古诗。 在班主任及音乐老师的指导下，刚入学的一年级新生，利用班队会及每天早读时间朗读古诗，在熟读的基础上学唱古诗。孩子们在唱诗的过程中感受着古诗的音韵之美,激起了他们诵读古诗词的兴趣。短短的两个月，他们已学会唱《春晓》、《静夜思》、《锄禾》等古诗了。 二年级利用班队会、晨读、课间、活动课及其他课余时间让学生诵读《三字经》。学生对《三字经》很感兴趣，自创用唱歌的形式背诵，还融于各种游戏活动中，如学生边踢毽子边念，边跳皮筋边念，有的编成拍手操，有的对诵，还有的根据内容编故事表演等。 低年级的孩子们通过唱读经典诗文，不仅提高了明事理，辨是非的能力，而且培养了良好的礼仪。 （二）三、四年级吟诵经典诗文，诚信知耻。 中年段的学生正是识字有了一定积累，可以自己读书的时候了，对于书本以外的知识非常渴求。因此让中年段学生诵读经典诗文，懂得其中蕴含的道理，意义非同小可。 三年级各班利用班队会学习由全教师精心选编的中华传统美德集粹,对选录的部分《弟子规》内容，指导学生熟读成诵。每个班级都在晨读时留5分钟时间背诵《弟子规》。老师们将诵读《弟子规》与思想品德课相整合，每周都有一节课由教师与学生共同背诵、理解《弟子规》内容。在三年级全体老师的共同策划下，还开展了古诗文诵读展示活动——经典诗文写、画、吟大比拼。活动分：写诗文、画诗文、吟诗文三大版块。孩子们分别用硬笔和软笔写下了一幅幅漂亮的古诗文书法作品，并用漂亮的彩笔为自己喜欢的古诗词配上了精美的插图，增加了诵读活动的乐趣；吟诗文将整个活动推向了高潮，这个活动分为两个环节：第一环节是每班推选两名诗文朗诵的能手，进行有感情地朗诵比赛，朗诵篇目是从预先准备好的篇目中抽签决定；第二环节是诗文轮背比赛，每班推选3名选手参赛，按照次序背诵古诗文。这一环节旨在比拼各位“小诗人”积累的古诗篇目。活动开展得如火如荼，当主持人宣布活动结束时，全场同学仍然意犹未尽。 四年级组编写了汇集古典诗文名篇的小册子《为了孩子，为了未来》，并开展了形式多样的古诗文诵读比赛，提高了学生的朗读兴趣。例如：分组比赛、男女生比赛、班级与班级比赛等等。在学到孟郊的《游子吟》、孔子的《论语》时，老师引导学生一遍遍地诵读，一次次地感悟；在学完苏轼的名篇《水调歌头·明月几时有》这首词后，同学们还自编自演了歌伴舞。 通过这些诵读活动，我们的学生不仅熟读背诵了古诗文，丰富了传统文化知识，感悟了传统美德的内涵，而且培养学生爱祖国、爱科学、孝敬父母的良好品德，树立正确的荣辱观结合高年段学生的特点，我们在学校首届读书节时为五年级学生编印了《中华传统美德》一书，供学生阅读，以读书求新知，以读书促进步。在2012年6月，五年级又举行了以“读经诵典 ，培养人文情怀”为主题的学期汇报活动，将学生学习古诗文、名言警句的成果展示给全校师生，各班活动井然有序，反响极好。 为了更好地引导六年级的学生勤奋学习，立志成才，六年级全体老师结合学校的“读书工程”活动，编印了《中华传统修身养德名言集粹》，分阶段有步骤地制订、实施了诵读方案。在组织学生诵读《立志篇》、《求知篇》、《修身篇》、《齐家篇》、《处世篇》中的名言警句后，又组织学生阅读《钢铁是怎样炼成的》、《我要读书》等作品，逐步使学生明白书籍是人类智慧的结晶，懂得“开卷有益”的道理。 为了帮助学生养成良好的诵读习惯，六年级各班做到了“三个坚持”：一是学生每天坚持诵读5分钟；二是小组长每天坚持检查；三是师生共同坚持每两周背会一篇选定的内容。诵读要有兴趣才能坚持。为了增强学生诵读兴趣，六年级教师对“读书工程”