农村幼儿教育发展现状和影响因素.docVIP

华中师范大学高等教育自学考试 毕 业 论 文 论文题目：农村幼儿教育发展现状与影响因素 　　　　 准考证号： 0137112531 姓 名： 贺金林 专 业： 学前教育 办 学 点： 郧阳师范高等专科学校 指导教师： 郑传芹 2012年12月20日 华中师范大学高等教育自学考试办公室印制 农村幼儿教育发展现状与影响因素 内容摘要：中国农村幼儿教育从八十年代起，有了一定的发展，但是发展比较缓慢。目前发展的现状是生源不足、硬件基础设施薄弱、农村幼儿家庭教育缺失、农村幼儿教育事业管理不强、幼师资源需要整合、“小班化”教育较多。影响其发展的主要因素有政策和相关部门的影响、师资力量的影响、家庭教育的影响、教育资金投入的影响。希望这些分析结果能给以后研究者提供更广的研究空间。 关键字：农村 幼儿教育 发展 现状 目录 一、农村幼儿教育现状 3 （一）、生源不足 3 （二）、硬件基础设施薄弱 3 （三）、幼师资源需要整合 4 （四）、农村幼儿教育事业管理不强 4 （五）、农村幼儿家庭教育缺失 5 （六）“小学化”教育较多 5 二、农村幼儿教育发展的影响因素 7 （一）、政策和相关部门的影响 7 （二）、师资力量的影响 7 （三）、教育资金投入的影响 8 （四）、家庭教育的影响 8 参考文献 10 致谢 11 一、农村幼儿教育现状 （一）、生源不足 “我国一些大中城市的幼儿入园率已基本达到85%, 经济较发达地区的幼儿已全部入园, 而在我国广大农村地区，入园率偏低, 有的地区幼儿学前一年的入园率还不到50 % 。”目前，我国人口有13亿多，根据国家统计局在2011年的调查显示流动人口为流动人口(人户分离人口中不包括市辖区内人户分离的人口)为2.30亿，比2010年增加828万人。在经济发展中农村与城市比较，农村发展缓慢，大量农村人为了维持生活和提高生活质量，不得不外出打工。大部分家长愿意把孩子带在身边，即使孩子在城市里没有固定的学校读书，还是把孩子带出农村。另一方面，随着城镇幼儿教育事业的兴起，许多城镇人士觉得有利可图，有很多幼儿园办了起来，致使农村生源流动到城镇。 （二）、硬件基础设施薄弱 学校环境对幼儿的身心发展非常重要，对幼儿教育也起到了至关重要的作用。在农村中民办幼儿园占绝大多数, 公办幼儿园很少, 农村幼儿园规模较小, 多数幼儿园只有2—3 个班, 教师大多仅为3- 5 人; 农村幼儿园办园条件较差, 大部分幼儿园业主利用自家的住房或租用他人的住房、店面房、小厂房作园舍, 用住房的客厅、卧室或店面房的营业厅当幼儿活动室, 活动室光线及通风条件都很差。许多幼儿园没有幼儿寝室, 幼儿在中午不便休息，直接由家长接回家，幼儿像小学生一样要往返幼儿园。有些幼儿园没有户外活动场地, 幼儿无法从事户外活动, 晒太阳, 整天被关在室内; 有些幼儿园虽有户外活动场地, 但却没有或很少有大型玩具，有些大型玩具破损也失修。许多幼儿园室内设备简陋, 活动室内摆放着十几张长条桌与长条凳, 前面挂着或摆放着一块木制黑板, 讲台上摆放着几盒粉笔、一根教鞭,连VCD、彩色电视机、录音机都没有, 幼儿常用的桌面玩具也没有。有些幼儿园墙壁上也没有幼儿喜欢的漫画, 只见一片洁白或幽黑的墙壁。有些幼儿园即使有活动场地，也比较小，活动施舍寥寥无几，活动场地比较破旧。在幼儿园的室内场地中，墙面有装饰的多半是很早以前弄得，没有多大改进。从整体上来讲，农村幼儿园的硬件设施相对落后很多，急需整改。 （三）、幼师资源需要整合 当前农村幼师存在很多问题，数量不足，质量不高，结构不合理。 从幼师的来源来看，《中华人民共和国教师法》第11 条明确规定: “取得幼儿园教师资格, 应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。”少数来源于专业的幼师的行业，还有大部门来至于社会人员，其中有一部分是小学低年级教师，还有的是经过短期培训的社会其他人员。从幼师的的性别和年龄来说，从事幼师教育的人员以女性为主，男性非常少，幼师年龄趋向老龄化。 在幼师的技能方面，教法陈旧、教具单一，专业知识不够丰富。许多幼师在授课时，都以幼儿乖、听话为标准，不许幼儿随便下座位，不许幼儿课堂上讲话，而且课堂教学死板单一，很少有游戏教学。农村幼儿教师教育观念与行为的滞后，大多数农村教师是从小学教师转岗的，没有受过正规的专业培训，其在教育观念、接受先进教育思想和教学手段、专业技能等方面与幼教工作的要求存在明显差距。 在农村幼师的工资