农村小学低年级识谱教学难的现状与对策的研究.docVIP

《农村小学低年级识谱教学难的现状与对策的研究》 个人课题研究结题报告 徐州市铜山县张集镇中心小学 崔飞艳 一、课题的界定 识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。音乐新课标指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同的学段不同的要求。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。 二、课题研究需解决的问题 识谱教学难，这几乎是所有音乐教师的共识。识谱学习枯燥无味，这几乎又是所有学生对识谱学习的感受。到底识谱教学难在哪儿？如何使识谱学习富有情趣？我打算通过本课题的研究，根据新课标的要求，在传统的学习识谱的方法基础上，对其进行改革和尝试，从而激发学生对识谱的兴趣。 1、唤醒学生积极的自我学习的意识，树立“我也行”的自我激励和信心。1）有积极的学习状态；（2）有认真的态度；（3）有一定的学习毅力；（4）慢慢来，相信自己能学会，能学好；（5）全面客观的评价自己，正视自己。 2、探索提高学生效率和效果的途径。1）营造宽松、和谐、民主、平等的课堂氛围，通过多种感官和形式调动学生学习的积极性。（2）让学生喜欢和期待上课。把每一节家常课当作展示课来上，让学生感受到教师的关怀、鼓励和期待，让学生在鼓励和期待中成长。（3）举行比赛等