《1996财政年度PLAN国际项目报告》课件.pptVIP

1、能解读图表，认识非连续文本的特点。 2、能独立阅读非连续文本，通过思考、筛选、分析、综合，在图表中获取有效信息，不断培养学生图文转换能力。 教学重、难点 能用简明语言概括图表所要表达的内容。 准确而又简明地概括图表内容。 从农耕文明发展到工业文明，再到今天发展为信息化、数据化。当今社会，图表无处不在。图表和我们关系越来越密切。读图表的能力是人类一种重要能力，它很能反映一个人的思维情况。高考语文常在第二卷语言表达运用部分出现图文转换题，对该题型要引起重视。今天就来一起解读一篇非连续文本《1996财政年度PLAN国际项目报告》。 1、非连续文本的阅读是国际学生评估项目（PISA）评价学生阅读能力经常采用的评估形式。 2、图表作为一种信息传载形式，它与文字一样传达着丰富的内容，具有简明直观、概括性强、知识覆盖面广、涉及学科多、易于比较等特点。 3、图表阅读注意点：（1）读标题。（2）读图表。（3）读解析。 《1996年财政年度PLAN国际项目报告》是国际学生评估项目（PISA）用来评价学生阅读能力的一个阅读材料。 请阅读标题和题注，思考：标题和题注告诉我们哪几点信息？ 1、PLAN国际是一个国际援助组织。 2、图表所提供的是1996年财政年度PLAN国际在东、南非地区援助情况的一些信息。 1、图表表明接受援助的国家有几个？分别是哪些国家？ 明确：共有9个国家。分别是埃及、埃塞俄比亚、肯尼亚、马拉维、苏丹、坦桑尼亚、乌干达、赞比亚、津巴布韦。 2、图表显示，PLAN国际在东、南非地区的援助活动是从几个方面进行的？分别是哪些？ 明确：从三大方面进行的。分别是增进健康、学习和生活环境。 3、其中增进健康方面包括哪些统计项目？ 明确：包括：（1）有4间屋子的健康中心数，（2）接受1天培训的健康工作者数，（3）接受1周以上营养补给的儿童数。 4、学习方面包括哪些统计项目？ 明确：包括：（1）接受1周培训的教师数，（2）捐赠练习簿数，（3）捐赠课本数，（4）建设永久教室间数，（5）本年度接受培训的成人数。 5、生活环境方面包括哪些统计项目？ 明确：包括：（1）建厕所数，（2）连接新排水系统的房子数，（3）建设饮水系统数，（4）新建房屋数，（5）接受1天或更多培训的社区负责人，（6）扩建公路里程，（7）建设桥梁数。 6、从受援国家角度来分析，通过比较我们可以得出哪些结论？ 明确： （1）肯尼亚、津巴布韦接受援助最为全面，各有三大方面计13个项目受援。 （2）埃及、苏丹、坦桑尼亚、乌干达其次，分别有11个、10个、9个、8个项目受援。 （3）马拉维、赞比亚、埃塞俄比亚接受援助最少。 7、根据图表提供的信息判断，和东、南非地区其他国家相比，1996年，PLAN国际在埃塞俄比亚的援助活动处于什么水平？ 明确：埃塞俄比亚在三大方面仅有生活环境中的“接受1天或更多培训的社区负责人”共计95人，其他项目均为零。 8、埃塞俄比亚当时是世界上最贫穷的国家之一，联系此实际，思考：1996年PLAN国际在埃塞俄比亚援助活动处在很低水平的原因是什么？有何依据？ 明确： （1）救援组织在一个国家开展救援工作通常是先培训当地人员，因此可以认为1996年PLAN国际在埃塞俄比亚的援助工作刚刚开始。 （2）培训社区工作人员仅仅是他们能够提供的援助项目的一种形式。那儿可能还没有医院或学校让他们开展其他形式的援助。 （3）其他的国际援助组织可能了提供药品等援助，而PLAN国际看到了埃塞俄比亚人员需要知道如何管理国家。 9、从援助项目角度来分析，我们从表中可以知道哪些内容？ （1）在增进健康方面看，哪个项目援助数量最多？情况如何？说明了什么？ 明确：“接受1周以上营养补给的儿童数”最多；涉及埃及、肯尼亚、马拉维、津巴布韦四个国家共计266237人；说明东、南非地区儿童营养补给需求量巨大，PLAN国际在这方面做了大量的工作，但是涉及的国家还不够多。 （2）增进健康方面哪个项目涉及面较广？哪个项目援助数量较少？情况如何？这是出于什么考虑？说明了什么？ 明确：“接受了1天培训的健康工作者数”涉及面较广；包括7个国家共计4385人；“援助有4间屋子的健康中心数”仅为26所，数量较少；这是考虑到建立这样的健康中心成本较大，PLAN国际在这方面已经作出了较大的努力。 （3）在学习方面 1、综合上述信息， （1） PLAN国际在东、南非地区援助活动水平最高的项目是什么？ （2）据此分析，对这一地区的援助最应关注的问题是什么？ （3）为什么？ 2、PLAN国际在东、南非地区援助中十分重视人员的培训，提高有关人员的素质，有和意义？ 对图表解读要学会纵看和横看，同时要对图表所列数据进行比较、综合和分析。 自行完成课后“阅读与探讨”