《听颖师弹琴》导学案.docVIP

《听颖师弹琴》导学案 自主预习案 1.预习目标 ①阅读“材料展示”的内容，了解诗歌作者及相关的背景。 ②扫清诗歌阅读过程中的文字障碍，理解诗歌的基本内容。 2.预习内容 ①自读诗歌，查词典，给下列加点的字注音。 柳絮(???)???根蒂(???)???跻(???)攀 嗟(???)余???滂滂(???)???丝篁(???) ②结合注释，解释下列加点词的含义。 ①昵昵儿女语 ②喧啾百鸟群 ③跻攀分雨不可上 ④推手遽止之 ③本词的题目是《听颖师弹琴》，你还能列举出学习过的“有关音乐”类的诗歌作品吗？简要概括一下这类诗词在内容和手法上有什么特点？ 3.材料展示 ①走近作者 韩 愈 韩愈(768-824)，字退之，河阳(今河南孟县)人，自称郡望昌黎，出身于小官吏家庭，幼丧父，兄韩会抚养之。会能文章，对愈有影响。贞元二年(786)，19岁的韩愈赴长安参加进士考试，直到贞元八年(792)第四次应考，才考中进士。此后又连续三次应吏部博学宏词科考试，皆不中。直到29岁才在董晋幕府中得到 一个观察推官的微小官职。36岁时，任监察御史，不久就被贬为阳山县令。此后直到50岁，官职一直浮沉不定。元和十二年，韩愈50岁时，因参与平定淮西之役表现出处理军国大事的才能，迁为吏部侍郎，进入朝廷上层统治集团。但两年后，他却因上表谏迎佛骨而触怒宪宗，险些被宪宗处死，幸得裴度等大臣挽救，才免于一死，被贬为潮州(在今广东)刺史。在潮洲八个月，宦官杀宪宗，立穆宗，韩愈被召回朝，后历官国子监祭酒、京兆尹、兵部侍郎、吏部侍郎。长庆四年(824)病逝于长安，终年57岁。有《昌黎先生集》。今人整理注释的韩集有马通伯《韩昌黎文集校注》、钱仲联《韩昌黎诗系年集释》(下简称《集释》)、童第德《韩集校铨》等。 韩愈在中国文化史上，首先是位重要的思想家。在宋儒眼中，孔、孟之下，便是韩子。他在儒学式微，释、道盛行之际，力辟佛、老，致力于复兴儒学，取得了重大的成功。他所倡导的古文运动，其实就是复兴儒学的重要手段。 韩愈是唐代著名的文学家。他倡导古文运动，反对骈骊之文，提倡散句单行、自由灵活、言之有物的古文。他的文章善于推陈出新，富有独创性，内涵深厚，语言丰富灵活，极富于表现力，风格雄辩恣肆，气势磅礴，成为中古以来文章之典范。苏轼称誉他“文起八代之衰”。 ②解题及写作背景 琴：本是汉民族的古老乐器。早在春秋时代就有俞伯牙摔琴谢知音，师旷弹《清角》风摧宫室等许多美丽的传说。然而到了“琵琶起舞换新声”的唐代，琴却遭到世人的冷遇，只有一些失意的文人常听琴、弄琴。颖师是来自天竺的僧人，擅长弹琴 韩愈慕名前去听琴之时适逢受谗言而被贬，在听琴时自然也会联想到自己的遭遇。 4.疑难交流 合作探究案 （1）.基础探究 1、本诗可以分为几个层次？为什么？ 2、你认为这首诗在描写音乐方面运用了哪些手法？请举例简析。 （2） 音乐是无形的、抽象的、不可捉摸的，如何才能做到将音乐化为有形的呢？ 课堂小结案 我国的古典诗歌善于用巧妙的比喻来表现音乐。主要三种表现方式：其一是以声喻乐，即以自然界的声响来比喻音乐；其二是以形喻乐，即以视觉形象比喻音乐的形象；其三是以典喻乐，即以关于音乐的各种传说来表现音乐的效果。 韩愈的《听颖师弹琴》长于以形喻乐， 下文通过直写诗人听琴的强烈感受，侧面烘托琴声的复杂变化。又含蓄地传达了自己的情感共鸣，加强了全诗的抒情性。 检测达标案 1.基础反馈 (1)．为下列加粗的字注音。 柳絮( ) 根蒂( ) 跻( )攀 嗟( )余 滂滂( ) 丝篁( ) (2)．下列诗句中加粗词的解释，不正确的一项是( ) A．嗟余有两耳 嗟：叹息。 B．失势一落千丈强 强：强壮。 C．推手遽止之 遽：急忙。 D．未省听丝篁 省：懂得。 (3)．从对仗角度看，下列诗句最不严格的一项是( ) A．惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 B．千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 C．田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 D．推手遽止之，湿衣泪滂滂。 (4)．下列有关《听颖师弹琴》的说法，有误的一项是( ) A．这是一首描写音乐的诗，诗歌一开头就开始直接描摹琴声。 B．颖师是来自天竺的僧人，以弹琴著名。 C．此诗与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》都是摹声传情的杰作。 D．诗人运用了通感的修辞手法，将视觉形象化为听觉形象。 2.能力提升 写一篇描写音乐的小作文，字数在300以内。注意运用多种描写手法。 课后拓展案 (一)阅读诗歌，完成后面的题目。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 1．简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 ___________