航空电子电气工程学院 《传感器技术与应用》课程教学改革实.PDFVIP

航空电子电气工程学院 《传感器技术与应用》课程教学改革实施方案 一、课程基本信息 授课对象：航空电子信息技术1401、2、3、4班 学 时：80 学 分：4 任课教师：宋烨、乐乐 实施时间：2015-2016年第二学期 二、课程定位 《传感器技术与应用》课程是航空电子信息技术专业的一门专业主干课程， 主要培养学生从事电子产品生产、调试、维修、管理和初步开发等职业岗位所 需的传感器识别与检测能力、传感器应用能力、智能电子产品的初步开发能力 等职业能力以及良好的职业素养。 先行课程有《航空电工技术与应用》《航空电子技术与应用》《高频电子线 路与应用》 单片机技术与应用》 飞机结构与系统》 航空手册查询与标准化施 工》等，并行课程有《航空电子仪表技术》等，后续课程有《航空电子产品的 安装调试与维修》《民航专业英语》《雷达与导航技术》等。 三、教改基本思路 1、教改思路 （1）教学载体的选择：以行动为导向，以能力为核心，以“教学做合一” 为教学方式，以持续性发展为教学目标，针对传感器的识别、检测与应用的典 型工作任务选取了3个教学载体、设计了4个教学项目。 （2）教学内容（选择、序化等）：根据专业教学标准和技能抽查标准的要 求，在确定专业职业岗位和工作任务的基础上，归纳出典型工作任务，经过整 合、细化和序化，构建了基于传感器基本理论分析与应用、数字温度计的分析 与制作、循迹小车的分析与制作、超声波测距仪的分析与制作等4个教学项目。 （3）教学方法：根据因材施教的教学原则和职业能力的形成规律以及行动 导向的教学原则，实施实物教学法、现场教学法、案例教学法、项目驱动法、 任务引领法、启发教学法、小组讨论法等教学方法和现代教育技术手段。 （4）教学组织方式：坚持教学过程与工作过程相结合的原则，以学生为主 体、教师主导的方式，通过任务描述→教师引导→制定方案→设置情境→技能 训练→总结、评价的过程，让学生亲身体验工作过程、习得职业技能、掌握实 践知识，满足职业岗位需求。 （5）学生学习评价方法：采取形成性评价方式，重点考核学生的职业能力 和职业素养，其中平时考勤占10%、学习态度占20%、理论知识占20%、操作 规范占20%、技能占40%； 采取教师考核和学生自评、互评相结合的多维评价方式，其中学生自评占 10%、学生互评占20%、教学评价占70%。 2、改革创新之处 依据职业岗位和职业能力的分析，融合了行业标准、专业教学标准和专业 技能抽查标准，重点培养学生的职业能力和职业素养，为学生的可持续性发展 奠定基础。 四、教改实施方案 1、教学项目安排 序号 教学项目 学时分配 教学载体 所需工具 所需仪器及器材 1 传感器基本理论 18 压力传感器、 常用电工工 多媒体教学设备、常 分析与应 温度传感器、 具、万用表等 传感器及电子元器件 数字温度计的分 光敏传感器、 （见耗材清单） 2 14 析与制作 超声波传感 循迹小车的分析 器、红外传感 3 22 与制作 器等；常 超声波测距仪的 电子元器件 4 18 分析与制作 5 技能考核 8 2、教学内容安排 课时安排 教学项目 教学内容 教学地点 教学方法 教学手段 传感器的认识 传感器的基本理论分析 传感器基本 18/18 理论分析与 传感