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第4章 定性资料的搜集和分析 4.1 实地研究 4.2 历史比较研究 4.3 定性资料的分析 4.1 实地研究 4.1.1 研究问题类型 4.1.2 实地研究的历史 4.1.3 实地研究的逻辑 4.1.4 选择地点与获准进入 4.1.5 现场中的关系 4.1.6 观察与搜集资料 4.1.7 实地研究中的访谈 4.1.8 离开现场 4.1.9 实地研究的伦理困境 实地访谈与调查访谈 复习题 1.芝加哥学派发展的两个主要阶段是什么？什么是新闻杂志模式与人类学模式？ 2.列出“方法论实用主义”的实地研究者会做的10 件事中的5 件。3.对实地研究者来说，为什么在开始进行实地研究之前，做好文献阅读是件重要的事？这与分散焦点有何关系？4.指出对于初次从事实地研究的研究者而言，所谓好的实地研究地点的特征。5. “自我呈现”会如何影响到实地研究者的工作？6.什么是陌生的态度？有何重要性？7.当研究者选择要扮演哪种田野角色时，有哪些相关的考虑因素？研究者的决定将如何影响其涉人程度的不同？8.指出三种确保实地研究资料质量的方法。9.比较实地研究与调查研究中访问的异同，以及实地访问与朋友间谈话之间的差异。 10.不同类型或不同层次的田野笔记所指的是什么？各有何目标？ 4.2 历史比较研究 4.2.1 历史比较问题的类型 4.2.2 历史比较研究的历史 4.2.3 历史比较研究的逻辑 4.2.4 历史比较研究的步骤 4.2.5 历史情境下的资料与证据 4.2.6 比较研究 4.2.7 历史比较研究中的等值性 历史中的叙事 许多历史学家以传统叙事体的形式写作，而其成果可作为历史比较研究者的一项二手资料。叙事体的特征1.它述说一个故事或传说，带有完整的剧情和情节、分水岭和高潮。 2.它遵循编年的秩序与事件出现的先后顺序。3.它把焦点放在特定个人身上，而不放在结构或抽象的概念上。4.它基本上是特殊的和描述性的，不是分析性的和一般性的。5.它以一种独特的、无法预测的和偶发的方式呈现事件。叙事体的优点1.就阅读而言，它多彩多姿、活泼有趣，并且具有娱乐性。2.对于不同的时代，它给出整体的生活感受，阅读者有身临其境的感觉。 3.它传递的是过去历史人物体验现实的方式，并且帮助读者对过去的人物产生情感上的认同。 4.它围绕个人与特定的事件，混合社会现实的许多层面。 叙事体的缺点 1.它隐藏了因果理论和概念，或使其显得模糊不清。2.它使用华丽的辞藻、日常语言和常识逻辑进行说服工作，因而受制于语意扭曲以及各种修辞学技巧上的逻辑谬误。 3.它容易忽略常态或平常的状况，而注重独特的、具有戏剧性的、卓越的和不寻常的现象。4.它很少建立在先前知识的基础上，并很少去创造普遍的知识。 5.它倾向于明显的个人主义，夸大某些特定人物角色及其自发地塑造事件的能力 复习题 1.历史比较研究有哪些特色？2.实地研究与历史比较研究有哪些相似处？3.什么是年鉴学派？对于研究过去，这个学派在其研究取向上有哪三大特色？ 4.批判指标与支持证据之间有什么差异？5.采用外在批评的研究者会提出哪些问题？ 6.使用二手资料，会有哪些限制？7.什么是高尔顿问题？为什么它在比较研究上很重要？ 8.社会研究使用比较法有何长处或缺点？9.跨国调查研究在哪些方面不同于在自己国家内执行的调查研究？ 10.历史比较研究中，等值的重要性是什么？四种等值类型是哪些？ 4.3 定性资料的分析 4.3.1 定性与定量的资料分析 4.3.2 编码与形成概念 4.3.3 定性资料的分析策略 复习题 1.指出定量与定性资料分析之间的四大差异。 2.概念化过程在定性与定量研究中有何不同？ 3.资料编码在定量与定性研究中有何不同，定性研究者使用哪三种编码方法？ 4.在进行定性资料分析时，写分析备忘录的目的是什么？ 5.描述连续逼近法。 6.在例证法中，什么是空盒子，它们如何使用？ 7.取同法与取异法之间的差别是什么？研究者可以同时使用它们吗？说明理由。 8.一个主题有哪些部分，它们在主题分析中如何使用？ 9.浮现事实是怎样帮助研究者的？ 10.为什么寻找“负面证据”对于完整的分析是重要的？ 4.3.3 定性资料的分析策略 负面个案法 未曾发生的事件 未被人们意识到的事件 人们想要隐藏的事件 司空见惯的事件 研究者成见的影响 无意识的不记录 有意识的不记录 负面个案法 理论 资料 3.修正 1.例证 2.预期 但未发现 4.3.3 定性资料的分析策略 网络分析 时间分配 分析 流程图与时间序列 多重分类程序 图表 4.3.3 定性资料的分析策略 定性资料分析软件 全文检索 文本库管理 编码与检索程序 基于编码的理论建构程序 概念网络建构程序 4.3.3 定性资料的分析策略 事件