2013级师范技能考核通知.docVIP

浙江师范生师范技能考核 2017届师范专业在校学生及本年度拟参加教育实习的在校学生，其中以下三类学生可向所在学院教务办申请免考： （1）2015、2016年度师范生教学技能训练学分制社团考核成绩合格者； （2）浙江师范大学师范生教学技能竞赛获奖者，参加浙江省高等学校师范生教学技能竞赛者，参加全国师范院校师范生教学技能竞赛者，参加中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛者； （3）2016年上半年教师资格考试笔试合格且面试合格者。 二、考核内容 1、考核内容分为四个项目：教学设计、课件制作、板书、模拟上课 组合逻辑电路分析 卡诺图表示法 555施密特触发器 功率放大电路的特点及类型 场效应管 桥式整流电路 稳压二极管的参数 掩模只读存储器 分压式偏置电路的静态工作点分析 放大电路的主要技术指标 逻辑代数基本定理 TTL门电路的使用规则 数码寄存器 SR锁存器 几种常用的数制 基本门电路 权电阻网络D/A转换器 同步RS触发器 PN结 组合逻辑电路的设计 三、评分标准 1、教学设计 教学设计内容：根据抽签题目的教学内容设计教案一例。 教学设计评分标准（单项满分100分） 项目 内容 评分标准 等级 得分 前期分析（分） 教学重点、难点（5分） 教学重点、难点分析正确。 A：18~20 B：15~17 C：12~14 D：0~11 教学目标阐明 （1分） 目标确定 （5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。 A：9~10 B：7~8 C：6 D：0~5 目标阐明 （5分） 目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 教学过程设计 （60分） 教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 A：54~60 B：45~53 C：36~44 D：0~35 学习方式 （20分） 体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 教学方法 （20分） 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 教学媒体运用和教学资源开发（5分） 媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 形成性评价 （5分） 课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 文档规范（10分） 内容（5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 A：9~10 B：7~8 C：6 D：0~5 排版（5分） 格式整齐、美观，布局合理。 总分 2、课件制作 课件内容：根据自选题目制作教学课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。 课件制作评分标准（单项满分100分） 项目 内容 评分标准 等级 得分 （30分） 课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 A：27~30 B：22~26 C：18~21 D：0~17 课件演示符合现代教育理念。 教育性 （30分） 课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热情。 A：27~30 B：22~26 C：18~21 D：0~17 课件形式 (40分) 技术性 （20分） 课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。 A：18~20 B：15~17 C：12~14 D：0~11 操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。 艺术性 （20分） 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。 A：18~20 B：15~17 C：12~14 D：0~11 总 分 说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。 3、模拟上课 模拟上课评分标准（单项满分100分） 项目 内容 评分标准 等级 得分 教态 语态 （20分） 教态自然、亲切，不做作 ~20 B：15~17 C：12~14 D：0~11 神态镇定，肢体语言配合恰当 语言和善、语调抑扬顿挫 表达清晰、流畅、语速适中 1.2 教学 技能 （80分） A：72~80 B：60~71 C：48~59 D：0~48 学习内容、任务与活动安排适宜 教学内容突出学科特色，无科学性错误 教学方法有效针对所教内容 清楚有效地表达与沟通 能照顾到学生的个别差异 注重激发学生学习兴趣与动机 利用提问促进学生的思考 鼓励并赞扬学生的优良表现，及时纠正学生的错误 合理运用教学媒体与资源 总 分 4、板书设计 板书评分标准（单项满分100分） 项目 内容 评分标准 等级 得分 ~60 B：45~53 C：36~44 D：0~35 板书内容的正确性（30分） 板书内容无科学性问题，符