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万门大学白皮书 我们到底生活在一个什么样的时代，我们又该怎样做出我们的选择？究竟是 时代改变了我们，还是我们改变了时代？ 关于我们的时代 这是最茫然的时代 我们正身处于一个中国历史上最茫然的时代。 历史上从来没有一个时代像今天这样，让所有的中国人，从上至下陷入一种 集体性的茫然之中。这种茫然来自政治体制的矛盾，来自社会结构的变化，更来 自多元文化思潮的冲击。政治方面，传统的威权体制面临着公民社会发育和权利 意识觉醒的挑战，两者产生的体制性矛盾已在改革开放三十年后的当今中国变得 愈发难以调和。社会结构方面，城乡差别与二元化分割，不彻底的改革带来的社 会阶层固化以及独生子女政策带来的严重的老龄化问题使得中国的发展充满了 不确定性。文化思潮方面，无论是传承两千多年的儒家文化还是建国以来极力推 崇的社会主义文化都无法在当今的中国社会成为主流，民间自由主义，保守主义， 民粹主义，民族主义等各种思潮此起彼伏。整个中国社会陷入了群体性信仰缺失 的茫然中，难以达成统一的价值观及思想共识。人们茫然于国家的未来，茫然于 个人的前途与生活，更茫然于如何做出正确的价值判断与如何选择一种信仰以理 解自我与外在的关系。 于是茫然变成了盲目，盲目转化为浮躁，而浮躁最终转化为庸俗与肤浅。各 种拜金主义，潜规则主义，门第主义的思想甚嚣尘上。当越来越多的人肤浅地认 为只有追逐个人利益才是最关键、最实际、最可行的时候，国家的精神失去了， 社会的价值体系崩坍了，公民的责任被抛却了，最后可能连之所以为人的意义都 变得模糊了。于是，一个中国历史上最茫然的时代产生了。 就这样，有人开始批判制度，有人开始痛骂政府，有人开始反思文化，还有 更多的人干脆做起了犬儒，抱着事不关己的态度选择踏踏实实过日子。但是，对 于国家来讲，社会制度的更替，政府的轮换，文化的改革真的就能够切实解决今 天中国的问题么？真的就能够让中国社会长久走向良性的发展么？对于个人来 讲，龟缩一团，畏首畏尾就能保证个人的利益不受侵犯么？忽视公共事务，冷漠 社会问题就能让自己安稳度日么？一百多年的近代史已经告诉我们，这都是不可 能的。无论是制度，政府还是文化都是以人为载体，由人运作的。如果一个国家 的人，他们自身的文明程度，道德伦理，价值观念以及意识形态没有改变，制度， 政府和文化是不可能发生根本性改变的，只会陷入治乱革命的平面循环之中。而 对公共事务的冷漠，只会让国家和社会的问题越来越严重，因为它们得不到群体 性力量的改变，最终将发展为危害到每个人利益的大问题，从而使整个社会陷入 动荡。由此看来，无论是盲目的大范围社会变革，还是彻底放弃对社会改革的热 情都是偏颇的，只有全社会将改革的热情和关注点都投入到提升人自身的文明程 度，道德伦理，价值观念以及意识形态等基本素质上来，才真正可能使我们的国 家和社会走向良性的发展。 所有的社会问题都可以归结为人的问题，人的进步才能真正带动社会的进步， 而人的进步需要以教育的进步为基础。一个国家的文明程度与这个国家的教育水 平是息息相关的。这种相关不仅体现在国民的普遍受教育程度，更体现在其所受 教育的内容与方式上。受教育的程度只体现在一张张文凭上，但教育的内容与方 式却足以影响一个人的一生和整个国家的未来。 今天的中国，国民的受教育程度与建国初期相比已经有了明显的提高。九年 义务教育已经基本普及，高中教育的入学率也在逐年攀升，大学的扩招更是使得 高等教育的门坎得以降低。自1977 年恢复高考以来，民众普遍受教育程度的提 高为中国经济体制的改革和发展提供源源不断的人才，深刻的影响了中国社会的 进步。然而，在教育的内容与方式上，与发达国家相比，我们仍存在很大的差距， 甚至可以说是比较保守和落后的。初等教育及中学教育我们主要采取应试教育的 模式，这虽然极大的阻碍了学生个性的发展，但也是情有可原的事情，因为中国 毕竟是个人口大国，只有严格的考试制度才能够帮助国家筛选人才。但是，大学 高等教育的落后却是不可原谅的。当青年中最优秀的人才被筛选出来后，由于教 学内容、培养目的、管理体制等种种问题而得不到良好的高等教育，最终无法成 为真正的社会栋梁之材，这就可称得上大学之罪了。 可以说，一个国家的大学教育是这个国家最重要的教育。中学教育简而言之 是在启迪民智，使得国民拥有最基本的思考能力和知识水平。大学教育是精英的 教育，是将一个国家相对优秀的人才进行培养，以使他们成为未来社会和国家发 展的推动者和规划者。大学教育的成功与失败将决定一个国家的未来，一个国家 即使一时落后，但如果它的大学教育处