台湾特殊教育学校校务评估体系及其启示.PDF

2015年 第 11期 现代特殊教育 (高教) JournalofModernSpecialEducation(Academic) 台湾特殊教育学校校务评估体系及其启示 赵 真 杨 福 义 (华东师范大学特殊教育学系 上海 200062) [摘 要] 台湾的特殊教育研究发展较快，特殊教育学校校务的评估 已建立起完整的评估体 系。本文详细介绍 了台湾特殊教育学校校务评估体系的法律依据、评估组织、评估人员、实施流程、评估 内容等方面的具体情况，分析讨 论 了台湾特殊教育学校校务评估体系的特点与不足之处，为我 国大陆地区构建特殊教育学校的评估体 系提供有益的 借鉴 。 [关键词] 台湾 特殊教育学校 校务评估体系 启示 [中图分类号] G760 一 、 引言 的发展需要、促进特殊教育事业的发展、加快社会进 特殊教育学校是特殊教育发展的基石，特殊教 步，都具有重要意义。台湾 目前已确立 了特殊教育 育学校建设与发展的水平对特殊教育事业的健康、 学校的评估体系，了解并吸取台湾特殊教育学校评 有序发展有着极为重要的影响…。据教育部发布 估的经验 ，可以为我国大陆地区特殊教育学校的评 的~2012年全国教育事业发展统计公报》统计，全国 估提供有益的借鉴和启示。 共有特殊教育学校 1853所，比上年增加 86所 ；特殊 在分别以 “特殊教育”、“台湾特殊教育”、“台湾 教育学校共有专任教师4．37万人；全国共招收特殊 特殊教育学校 ”、“台湾特殊教育学校校务评估 ”、 教育学生 6．57万人，比上年增加 1613人；在校生 “台湾特殊教育评价”等为关键词，在 国家教育部、 37．88万人 ，比上年减少 2．O0万人 。与此 同时，人 各省市教育厅、台湾教育部网站上进行模糊检索；然 们对承担着特殊儿童教育教学任务的特殊教育学校 后，对搜索到的文献进行二次筛选。筛选标准是所 赋予了更高的期望与要求；特殊教育学校已不仅仅 发布的文件必须包含 “特殊教育”或者 “特殊学校”， 是接纳特殊儿童就读 的机构，而是要提供更高质量 文件 内容必须是同特殊学校评估 (义务教育阶段) 的教育，为特殊儿童的学习、就业和未来发展服务 。 直接相关的指标体系。最后，经过整理，获得了台湾 学校校务评估是评估者依据相关的评估标准， 特殊教育学校校务评估相关资料 。 应用科学的方法，对学校整个或某一方面管理工作 二、台湾特殊教育学校校务评估体系的简要介 的状态和结果以及运作过程进行质和量的价值判 绍 断，目的在于鉴定、监控并指导学校工作，帮助学校 依据 《特殊教育法》和 《特殊教育法施行细则》 或鼓励学校 自我发现存在 的问题与不足，及时改进 ， 中的相关规定，台湾教育部在 2013年4月颁布 《101 促进学校发展和质量的持续提高 J。因此，如何衡 年度特殊教育学校校务评估实施计划》，着手组建 量与评价特殊教育学校的教育价值，了解特殊教育 特殊教育学校的评估体系，以背景、输入、过程、产 出 学校的经营绩效 ，深入挖掘推进特殊教育发展工作 (Context、Input、Process、Product，CIPP)理论为基础 ， 中的问题与盲点，优化教育配置，对于满足特殊儿童 在评估中以校长领导为输人，以满足学校和个别学 赵真，硕士研究生；研究方向：特殊儿童发展与教育。E—mail：448371494@qq．corn。 通讯作者：杨福义，博士，副教授；研究方向：特殊儿童发展与教育。E—mail：fyyang@spe．ecnu．edu．cn。 l2 生需求为考量核心，考察其在行政管理、学务专