在家教育的肢体障碍学生实施远距教学之行动研究.PDFVIP

國立臺中教育大學特殊教育學系 特殊教育與輔助科技學報, 民 99, 1 期, 17-55 頁 ．17 ． 在家教育的肢體障礙學生實施遠距教學 之行動研究 李淑玲 國立臺北教育大學 摘 要 本研究主要的目的在經由行動研究的歷程，解決在家教育的肢體障礙學生可能面臨失學的問 題。研究個案以某特殊學校九十學年到九十八學年間因病弱或手術開刀隨事實自然發生的在家教 育的五位肢體障礙學生，因此，本研究透過行動研究歷程，採用錄影觀察、問卷調查及訪談學生 的 IEP 的書面資料等方式來蒐集資料。研究結果發現：肢體障礙學生遠距教學模式，有效地應用 遠距教學結合現代化的電腦與通訊科技，來提供在家教育的肢體障礙學生與學校老師間新型態雙 向互動的學習環境，肢體障礙學生在家教育仍然可以隔空面對面的學習與交談，電腦多媒體視訊 的遠距教學對老師與肢體障礙的學生是一種新的嘗試，然而，與傳統教學相較也有其缺失，如畫 面不夠清晰，網路傳輸速度遲滯影響了互動的意願，進而影響了教學品質；考試與作業的繳交也 比傳統教學方式更麻煩，可見遠距教學對在家教育的肢體障礙學生有其價值並且藉此反省其困 境，據此以為進一步的建議。 關鍵詞 ：肢體障礙學生、在家教育、電腦媒體視訊、遠距教學 ．18 ． 特殊教育與輔助科技學報 壹、緒論 然而我國的教育制度中空中大學的發展 也已行之有年，追溯早在民國五十六年用函授 一、研究緣起 及收音機或電話方式以聲音傳遞教學的空中 肢體障礙與學生因為開刀、復健、矯治或 商校，進而民國六十六年設立空中商業行政專 特殊病因須長期休學在家休養而導致課業的 科，民國七十五年設置空中大學，已由函授進 斷層，使這類學生無法與同儕同步學習，在學 展到利用電視有影像聲音的單向教學，然而皆 習上落後同學一大截，在家教育是為了保障他 有溝通上的缺憾，二十世紀通訊技術的突飛猛 們一再喪失的受教權而應運而生的一種權宜 進，使得訊息的傳播無遠弗屆，讓「秀才不出 措施，但是由於在家教育巡迴教師人力的不足 門，能知天下事」的不再只是報紙、電視之類 （何華國，2000 ），無法像其他同學所受的學 的單向傳播方式，而是結合文字、影音多媒 校教育，仍不免有不足或與同儕疏離而感到孤 體、雙向視訊及網際網路的新型態。拜電腦網 獨的遺憾。而處於此二十一世紀高科技資訊的 路科技之賜．雙向傳遞的遠距教學已成為事 「 全 球 學 習 社 區 」 （Global Learning 實。我國自民國八十三年起積極推動「國家資 Community ）的時代，一些快速巨大傳輸的高 訊通信基本建設」（National Information 科技與擴充功能的電腦多媒體、網路通訊等媒 Infrastructure ），教育部所主導的「遠距教學 介，可以藉此類資訊科技使在家教育的學生得 先導系統」，是我國邁向「互動式遠距教學」 以身歷其境地好像參與學校教室內的教學活 時代的第一步。民國八十四年起台大、交大等 動，與老師和其他同學有互動的機會，讓人類 七所大學參與 NII 系統，八十六年台大與香港 彼此的物理空間距離似乎無形間頓時消失 中文大學連線，八十七年中正大學與紐