初中地理教学实践培训.pptVIP

用活用好教材 如何引导学生得出“大散聚、小聚居、交错杂居”这一特点？ 运用中国民族分布图说出 我国民族分布 特征。 要呈现给学生足够的背景资料，使其能够在答题的过程中，体验、重现学习的过程。----情景创设 浅谈情境创设在 初中地理教学中的应用 我的目标—不为考试，赢在考试 考试只是学生能力的一个推进器，不为考试，而 是让学生通过考试赢得能力与智慧的提升。 * 侧重高中 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 西亚的河流 幼发拉底河 底格里斯河 思 考 为什么阿拉伯半岛上河流稀少？ 举一反三 聪聪在学习了西亚的农业后，看到一幅图，问在图中字母中，最有可能是农业区的是哪一个？为什么？你能帮他解决吗？ 自主学习 创建积极的课堂环境 使学生认同学习目标 给学生更多的自主权、选择权、支配权 多种教学方法的灵活运用 学生参与评价学习结果并优化学习方法 让学生参与课堂管理 实施  认识山体各部分名称: 山脊 鞍部  先“写” 后“找” 再“贴” 【案例】 （一）实验准备部分 阅读实验单。梳理实验器材，了解实验步骤和注意事项。 【案例】 等高线 【案例】 山谷和山脊