创意课程教学.DOCVIP

國民中小學創意課程、教學、教材及評量之建議策略 本司於九十三年十月底函請各縣市政府教育局進行國中小激發創意方式調查，調查結果彙整如下，以下分就課程、教學、教材及評量四方面說明： 創意課程之具體策略： （一）語文領域 1、為了提昇學生國語文能力、培養學生閱讀習慣，每週於彈性課程時間一年級加開「親師生讀書會」，每學年閱讀13本課外書，充實學生視野、從閱讀中激發學生想像力及創造力；二、三年級則另開加深加廣課程，分別是二年級「閱讀導航」、三年級「讀占鰲頭」等課程。 2、為了提高學生英語學習的興趣，利用英語歌曲來進行英語教學，在每天的導師時間播放英語歌曲，以活潑、無壓力的方式進行。 3、英語每週一謎，大家說英語廣播教學：利用現行大家說英語雜誌實施每學期兩個月份的廣播教學。 4、雙語籃球教學：在籃球場上，以雙語教學，學習籃球基本動作、籃球遊戲、分組比賽，學習美語與玩籃球同步進行，開創另類美語與體育學習環境。 5、辦理英語夏令營：結合運動、語言活動辦理，營造全英語的學習環境，除學習運動技能外，並提昇學生聽、說、讀、寫的英文能力。 6、統整英語課與在電腦課學到的技能，例如：「尋字遊戲」，並行實地戶外踏青與社區資源活用（社教館、消防局警察局、活動中心） 7、剪報玩接龍：在報紙上尋找可相接的語詞，貼成一條龍。 8、英語繪本教學結合劇場創作與大單元主題教學。 9、每月辦理徵文徵畫活動增進孩子語文能力。 10、配合國語科實施剪貼教學，提昇學生語文能力，並激發學生版面設計、編排的創意。 11、以繪本談生命教育融入語文科教學活動。 12、語文教學創意： a.班級讀書會。 　　　b.利用晨光時間，由各班老師導讀，全校統一推閱讀深耕計畫。 13、利用英國思考大師Edward de Bono所發展的CoRT、六頂思考帽思考訓練教材及奧瑞岡式的辯論課程，冀望學生從辯論中學習思考，從思考中學習辯論。 14、廣播教學－利用全校視訊廣播系統，於每週早讀固定時間，依不同年級播放合適之英語視聽教材。 21、畢業旅行參訪中，觀察、蒐集資料，與人討論、分享，並以文字圖象呈現心得。 22、新詩創作、全語文的閱讀討論小組、引導寫作等。 23、給予學校在編班授課時數等行政規劃上有更大的彈性。 24、成立校內種子團隊，選定具學校本位特色之主題內容，以團體方式，激盪出具創意之課程設計。 25、於彈性課程開設英文閱讀課程，由老師每星期挑選英文小品文，或短篇童話，指導學生從查字典至閱讀。 26、本位課程「樂在童年群說唱」：一年級囝仔歌王—唸唱兒歌童謠。二年級童話列車--「畫」說兒童故事。三年級智言智語--「畫」說成語俗諺。四年級詩篇傳情--吟唱白話詩詞。五年級詩樂飄香--吟唱古典詩詞。六年級粉墨登場--展演說唱藝術。 27、人體文字－讓文字從平面變成立體，用肢體建構文字 教材不限於紙筆，讓學生發揮創意，運用人體造字，將文字立體化，彼此分享心得，蒐集相關資訊，例如：同音字、相似字、詞語、解釋等，會分辨字型、字音相同的生字，明確知道不同點在何處，激發對國字的興趣，希望能有具創意的演出。 28、網路語文遊戲、教學媒體應用－結合e-learning，使教學更為生動活潑化利用網際網路建構「語文最愛」，讓學生在課後或下課時間，能透過網路進行語文遊戲，增加學習興趣，促進語文學習效能的提昇。 29、鼓勵閱讀，招待每班最佳三名「小讀者」拜訪校長的家，參與「書香人關懷美濃情」活動，體驗客家鄉土文化，小朋友下田採食桃太郎蕃茄、參觀美濃客家三合院古厝、品嚐客家板條美食、竹仔門溪流悠游水上漂、觀賞白鷺鷥集體棲息竹林的生態、金黃稻穗田園風光等鄉野童趣，令人印象特別深刻！ 30、英語採用美語流行當地童謠或諺語，融入數字、顏色、職業、節慶來教學，兒童非常喜愛。 31、自編一套配合肢體動作，情境式一問一答會話，英文教學法，學生易記易學，站著說英語，朗朗上口。 32、提升閱讀與寫作能力課程：在語文課程中加入每週一篇短文，教材可選自800字短文小品或散文等，於課堂中先引導學生閱讀文章、查閱生字並指導學生撰寫心得或大意，教師於批閱後讓學生進行發表、欣賞及分享活動。 33、聽風說話---教師指導學生製作各種不同材質之風鈴，師生共同佈置風鈴步道聆聽風鈴聲，勾起記憶中的最想說的一句話。 34、辦理英語歌唱暨演奏比賽，藉以結合音樂與英語兩領域，促進學習興趣。 （二）數學領域 1、將數學與生活連結只運用一般生活經驗和身邊的材料進行實做教學以引發學生學習興趣。 2、培養學生思考能力及解決問題的思考歷程，包容與尊重學生多元解題策略。 3、辦理奧林匹克數學研習營，提供數學史、奧林匹克數學教材….等。 4、頭腦體操突破困境之解題、數學遊戲、生活數學等。 5 、配合本位課程，成立「數學主題遊戲室」每月安排主題