专题9.1 信息技术与课程融合概述.pdfVIP

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2017-09-30 发布于浙江
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专题9.1 信息技术与课程融合概述.pdf

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第9单元信息技术与课程融合 C 主讲人：乜勇 O 教授博士生导师校级教学标兵 nieyong@snnu.edu.cn O M 陕西师范大学《现代教育技术》M O O C 主讲人：乜勇教授第9单元信息技术与课程融合 9.1 信息技术与课程融合概述目录 9.2 基于融合理念的基本学习模式 CONTENTS 9.3 信息技术与课程融合新途径陕西师范大学《现代教育技术》M O O C 主讲人：乜勇教授 9.1 信息技术与课程融合概述信息技术与课程融合的内涵与目标信息技术与课程融合的特征信息技术与课程融合的意义陕西师范大学《现代教育技术》M O O C 主讲人：乜勇教授一、信息技术与课程融合的内涵与目标内涵信息技术与课程的融合是教育教学系统的基本构成要素，在现代教育理论的指导下，将信息技术有效地运用到课程教学过程中，使信息资源、信息方法与学科课程的内容、教学形式、教学方法等实现最优化。陕西师范大学《现代教育技术》M O O C 主讲人：乜勇教授一、信息技术与课程融合的内涵与目标培养学生学会学习的能力，使其具有 1 终身学习的态度目标 2 培养学生信息素养，使其掌握信息时代的学习方式 3 解决课程教学中难以解决的问题，提高教学的效率陕西师范大学《现代教育技术》M O O C 主讲人：乜勇教授二、信息技术与课程融合的特征教学过程的重点不在于知识的传授，而 1 在于知识的整理和对已有材料的筛选；特征 2 网络实际上并没有造成信息总量的增加，而是增加了人们驾驭信息的能力； 3 使用教育技术可以让学生动态地掌握每个知识点，使学生通过自己的观察、推理、分析及动手操作等真正学会知识。陕西师范大学《现代教育技术》M O O C 主讲人：乜勇教授二、信息技术与课程融合的特征融合的实质是通过营造新型教学环境来改变传统的以教师为中心的教学结构，创设新型的教学结构，旨在改变以教师为中心的教学结构，创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的教学结构。不仅适合教师的教，也适合学生的学，其最大的特点是可以激发学生的主动性、积极性与创造性。陕西师范大学《现代教育技术》M O O C