大学物理学B2教学大纲.doc

《大学物理学B2》教学大纲 University Physics B2 课程代码：BB104311 学时：45 学分：2.5 理论学时：45 讨论学时：9 适用专业：工科类 课程性质：必修 执 笔 人：曹学成 审 定 人：姜贵君 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 大学物理是我校理、工、农、林、生命科学本科各专业的一门十分重要的公共基础课。大学物理教学工作涉及三个校区（校本部、南校区及东校区）。该课程覆盖面广、涉及的学生多、影响范围大，因此，本课程的建设水平将直接影响到学校人才培养的质量。 物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式及其相互作用的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基础。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理科、工科以及生物类各专业学生一门重要的通识性必修基础课。该课程所涉及的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。大学物理课程在为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不可替代的重要作用。因此，大学物理课程是以知识、能力和素质综合提高为培养目标的。 2、课程教学的基本要求 本课程是基础课，同时还具有自然科学素质教育的意义，因此，要求学生熟练掌握物理学的基本概念和基本规律，正确认识各种物理现象的本质；还应掌握物理学研究问题的思想方法，能对实际问题建立简化的物理模型，并对其进行正确的数学分析。通过对本课程的学习，学生应养成科学的思维习惯，并为学习专业知识打下良好的基础。 3、课程教学改革 本课程的内容体系由力学、热学、电磁学、振动与波、波动光学和近代物理基础等六部分构成，具有较强的系统性和连贯性，较好地体现了物质世界的统一性和人们对物质世界的认识规律。以前，由于当代物理发展的成就和现代工程技术及重大科技成果纳入教学内容的不多，形成物理学知识与现实需求脱节的现象，造成学生学习兴趣下降。针对这些情况，新的物理课程体系将在课程内容方面作适当改革：（1）针对本校不同专业的特点，选取适当的讲授内容；（2）课程的内容体系突出基础性。内容体系按基础课的性质和物理学的发展过程分类，由牛顿力学、热力学和分子动理论、电磁学、光学、相对论和量子力学基础组成。本体系符合理工科、生物类大学物理的教学规律，以及学时少和一般无后续物理课的实际情况；（3）合理配置教学内容的深度和广度。在讲清基本内容的基础上突出重点和难点，重点放在基础性强、适用性广、对高新技术的发展起重要作用的基本原理和基本内容上，并适当顾及广度；（4）保持前沿性和先进性。结合物理学研究的进展和高新技术发展的需要更新教学内容，加强近代，联系前沿，激发创新。增设近代物理和高技术物理基础内容，使物理学内容体系更具有时代的气息，更适合21世纪高等教育的需要。对于当今科技界热门的高新技术，如光纤通信、激光全息技术、超导材料、纳米技术、量子隧道扫描技术、核磁共振、量子计算机及多种宏观的传感器、微观的探针和放射性标记都作了必要的介绍，使学生深深地感受到现代高科技发展的脉搏；（5）充分体现学科交叉，增加边缘学科的内容。将加强大学物理与理工、农学及生命科学相关学科的联系，增加物理学应用于农业现代化建设的典型案例，体现我校物理教学的特色，充分发挥农业院校理工科专业的自身优势。 通过加强大学物理学课程建设，提高大学物理课程的总体质量和水平。形成大学物理学分层次教学，构建结构合理、质量优良的大学物理学课程体系，为提升全校本科生教学质量，为学校从外延式发展转向内涵式发展奠定坚实的基础。 二、教学大纲内容 绪论 1、物理学的研究对象，物理学与技术和社会的关系。 2、物理学的研究模式，怎样学习物理学。 第一章 质点运动学（选讲） 1、掌握位置矢量、位移、速度、加速度等描述质点运动及运动变化的物理量；理解这些物理量的矢量性、瞬时性和相对性。 2、理解运动方程的物理意义及作用。掌握运用运动方程确定质点的位置、位移、速度和加速度的方法，以及已知质点运动的加速度和初始条件求速度、运动方程的方法。 3、理解用自然坐标系描写质点作曲线运动的速度和加速度，能计算质点作圆周运动时的角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度。 4、理解伽利略速度变换式，并会用它求简单的质点相对运动问题。 本章重点：速度矢量、加速度矢量等物理量及其在不同坐标系中的分量表达式。 本章难点：运用微积分解位移矢量、速度矢量、加速度矢量等运动学问题。 第二章 质点动力学（选讲） 1、掌握牛顿定律的基本内容及其适用条件。 2、熟练掌握用隔离法分析物体的受力情况，能用微积分方法求解变力作用下的简单质点动力学问题。 3、了解惯性