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课题：我不胆小 科目：品德与生活 教学对象：龙小二（1）班学生 课时：第一课时 提供者：闫颖 单位：沛县龙固镇中心小学 一、教学内容分析： ?《我不胆小》这一课是苏教版《品德与生活》第3册第二单元成长乐园中的第2课。这个单元是一个以成长快乐为主题，以儿童的日常生活为主线将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和。本课图文并茂，安排了：“说一说胆小的时候”、连环画“咕咚来了”、“辨一辨谁是勇敢者”、“勇敢者点子发布会”和“制作信心卡”五个环节。第一课时教学“说一说胆小的时候”、“连环画“咕咚来了” “勇敢者点子发布会”。 二、教学目标： ?1、初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。 2、克服胆小心理，变勇敢。 3、懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。? ? 三、学习者特征分析： 二年级孩子年龄比较小，存在娇弱、胆小的性格特征，而道德认识、道德观念和道德判断能力也在初步形成之中。因此本课的教学重点是克服胆小心理，变勇敢，激发学生热爱生活的感情。而帮助学生克服怕鬼心里则是本课的难点所在。 ? ? ? 四、教学策略选择与设计： ?以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用讨论、讲故事、实践操作、小品表演等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。 五、教学重点及难点： 因为学生年纪小、怕鬼的心理根深蒂固，让孩子马上从内心接受世上没有鬼是不大现实的，因此本课的教学重点是克服胆小心理，变勇敢，激发学生热爱生活的感情。而帮助学生克服怕鬼心里则是本课的难点所在。 ? 六、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 ?一、情景剧场导新课师：小朋友，你们知道猫有什么本领？师：猫的本领可真大。今日，老师请来了猫家族的两个成员，你们瞧——师：看完了童话剧，你有什么想法？你想说什么？ 师：是呀，咪咪真是太胆小了，（把胆小贴在黑板上）所以什么本领也没有学会。生：猫会爬树。猫会抓老鼠。 猫喜欢钓鱼吃。两个小朋友戴着头饰，作自我介绍生：它（咪咪）很懒，妈妈叫它学爬树，它说：树太高了，以后再学吧！妈妈让它学钓鱼，它怕热，妈妈教它学抓老鼠，它又怕黑，它什么都不想做。 生：咪咪怕这怕那，什么本领也没有学会。 ?二、敞开心扉说胆小 ?师：小朋友有没有胆小害怕的事情请你们拿起桌上的白纸，把你认为害怕的事情写下来，不要写名字，不会写的字用拼音代替。写好了就把纸对折一次，放进老师的心意盒里。师：现在老师就要来看看小朋友有哪些害怕的事，（老师从盒子里抽出字条来） 师展开一张小纸条：哦，我们班里有个学生怕打针。 师：谁也怕打针？请举手。 师：这些同学都怕打针，那给大家说说你为什么怕打针呢？ 师点头：真可怕。 师继续抽出小纸条：我班有个同学怕狗。来，说说为什么怕狗呀？师：嗯，的确让人害怕师继续抽出小纸条：我怕黑。哪些同学和他一样，也怕黑？ 师：你们为什么怕黑？生埋头写写好了的同学把纸放进老师的盒子里生：打针很疼的。 生：那个针头细细的，扎进我的肉里。 生：狗要咬人的 生：被狗咬了要到医院里打狂犬疫苗。 生举手[有一半的同学] ?三、故事屋里明道理 ?师：刚才大家说了不少令自己害怕的事，现在，我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事？（屏幕上出现咕咚来了的动画片） 师：听了这个故事，你知道了什么？师：那么咕咚是什么呀？ 师：小白兔他们刚开始不知道咕咚是什么，以为它是很可怕的东西，后来知道咕咚是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。有的时候，小朋友，怕这怕那，是因为我们对一些事物不了解，找到害怕的缘故，明白事情的真相，你就 ?看动画片《咕咚来了》 学生回答 ?这里，我认为教材是一种对话的文本，在引导学生看连环画“咕咚来了”时，我是让图中的动物与教室里的儿童对话，让图中的场景和学生的现实生活对话，从而学文——明理。 ?四、指点迷津变勇敢 师：听了老师给你的故事，你还害怕吗？师：把自己写的、想的告诉组里的小朋友，如果还有害怕的事，组里的同学可以给他出出主意，让他也变的勇敢起来。[] 师问的同学：你们为什么不怕打针呢？ 师：是呀，你真懂事。（奖一颗五角星） 师：你真勇敢。（奖一颗五角星） 师：听了这两个同学的发言，你们还怕不怕打针了？ 那你们有什么好办法吗？师：真是个好办法。（奖一颗五角星） 师：你真是一个有爱心的孩子。[笑眯眯地走过去，把一颗五角星轻轻地粘在她的额头上] 师：大家都能想出好办法来帮助这位同学，相信他以后不会再怕狗了。 那我们就一起来想想办法，怎样做就不会怕黑了？师：是个好办法。[奖励一颗五角星] 师：怕黑的同学以后可以向他学习。[老师翘起大拇指表扬他（奖一颗五角星）] 师：是个好办法。[奖励一颗五角星] 师：表扬他！