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教育部参赛_只有一个细胞的生物体_车海军 教师 车海军 学校 新疆乌鲁木齐市第13中学 邮编 830002 课题 只有一个细胞的生物体 电话 教材 人教版七年级上册第二单元第三章第三节 邮箱 navy001@126.com 教 学 目 标 1．知识方面 （1）学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 （2）学生会应用显微镜观察草履虫并识记草履虫的形态结构和生理特点。 （3）学生能举例说明单细胞生物与人类的关系。 2．能力方面 （1）通过观察草履虫的形态、运动，培养学生的观察能力、实验操作能力。　　 （2）通过探究草履虫对刺激的反应，使学生学会运用探究方法获取知识的探究能力。 （3）通过“学生教学生”的“自主、互助、学习型”教学模式，提高自学和合作能力、思维及语言表达能力。 （4）通过资料查询，提高资料收集处理能力、主动学习的能力。 3．情感态度与价值观方面 （1）通过对草履虫的生命活动的观察，能够认同细胞是生命活动的基本单位。 （2）通过观察和探究实验，养成学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。 （3）通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感、增强环保意识。 （4）通过参与“展示成果，体验魅力”的教学设计活动，感受学科间知识的渗透。 指导思想 本节为1课时的教学内容，设计时根据建构主义学习理论和陶行知的教育思想“以教人者教已”的理论，根据《标准》提出的“提高学生科学素养”的理念，通过“航天搭载实验的故事”的引入，探究实验或实验方案的制定，期望学生通过课堂学习能够在科学态度、科学探究的方法和技能，科学技术与社会这三个方面得到发展。在教学方式上，以“面向全体学生”促进学生的全面发展的理念，既展示导学学生---“学生博士团”的学习成果，又让受教学生体验探究的过程。授课中，对于初一的学生来说单细胞生物的认识虽比较抽象，但学生存在活泼好动、求知欲强的特点，教学时要按照学生的实际情况和现有的教学资源进行教学。如：1.学校实验室的设备。2.学生能对显微镜进行熟练的操作。3.学生对微生物在显微镜下观察的好奇心。在教学中以积极倡导“探究性学习”的理念，不断的引导学生积极思考发现问题、探究问题、主动学习，实现新课程的三维目标。 重点难点 重点：学生通过观察草履虫的生命活动说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 难点：学生通过学习认同对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。 教学手段 以故事引课，运用传统教学手段中的教科书系统概括草履虫的结构功能，模型直观介绍草履虫的形态，粉笔板书小结知识，通过现代多媒体课件及视频生动展示草履虫的生理特征，特别是对于草履虫的形态、运动和内部结构的介绍，以及应激性的实验结果的验证、扩充其它单细胞生物的种类，单细胞生物与人类的关系等知识上，化难为易，易于突破重难点，同时运用中始终坚持以教师为主导，以学生为主体，以多媒体手段为媒介的原则，优化课堂教学，取得教学实效。 教学过程 学习内容 项目时间 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 故事激趣质疑引入 3分钟 师：各位同学大家好，欢迎来到“展示学习成果，体验生物魅力”的活动现场，很高兴能与大家一起体验“学生博士团”的学习成果，他们利用课余探索了本节的学习内容，他们在学习中发现了哪些问题，又有怎样的体会，他们是本期合格的学生博士团吗？让我们用热烈的掌声请出他们。聆听故事，发现科学，有请今天的生物播报员同学。 师：感谢生物播放员，故事中提到的草履虫是怎样的一种生物，同学们你们想亲眼目睹他们的真面目吗？那么就让我们共同学习第三节只有一个细胞的生物体。（板书） 生：学生博士团上场就位。 生：我是今天的生物播报员，今天给大家说说“航天搭载试验”的故事，介绍航天飞机的搭载舱并引出 1990年石家庄正上高二的俞伟同学关于微重力环境对草履虫生长和繁殖的影响的试验从上千方案中选中登上了美国的航天飞机。现在我国的航天飞机上，每次飞行也都有带关于生物的搭载试验。这就是今天的故事。 以故事引课，以问题引导，激发学生学习生物的热情，迅速集中注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，奠定后续学习的基础，在轻松愉悦的氛围中学到知识，体现情感价值观目标。 故事：/c/2003-02-13/0442905835.shtml 草履虫介绍/view/21739.htm 探索新知发现问题 探索新知发现问题 认识草履虫形态和 运动 17 分钟 师：（播放幻灯）这些都是单细胞生物，你能根据动植物细胞的的知识看看它们中谁是单细胞动物或植物呢？ 师：他们的答案正确吗？让我们来初查博士团，请博士团解疑。 师：博士团初试告捷，这些生物一个细胞的特殊形态到底是如何生活的呢？今天我们就以草履虫为例认识单细胞