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第三节 方程与方程组（一） 方程与方程组是初高中数学核心板块之一有着极其重要的地位．它不仅贯穿于中学数学的始终，而且是众多数学知识的交汇点．同时，它在整个高中数学体系中也占有相当重要的位置，如在高中数学学习中，我们会遇到二次函数的零点、一元二次方程的实根分布、曲线的方程、曲线的交点、直线与圆锥曲线的位置关系，函数与方程、函数与不等式等，都要用到方程或方程组的思想．数学的每一知识板块都或多或少地涉及方程或方程组，需要以此作为载体、工具来处理问题，从而使解决问题的方法显得更加简洁、优化．尤为重要的是，函数方程思想是十分重要的数学思想方法，是我们处理数学问题时使用较多数学思想方法之一．该板块的重要知识点有：一元一次方程、一元二次方程、分式方程、方程组；核心技巧是方程与方程组的解法．在一元二次方程中，主要把握一元二次方程的解法、根的判别式、根与系数的关系．方程与方程组的解法、根与系数关系．，简记为．所有满足方程的未知量的集合叫做方程的解集． 2．方程的分类： 按照方程的函数形式，可将方程进行如下分类： 有理方程——整式方程、分式方程； 代数方程 无理方程； 方程 超越方程——指数、对数、三角方程等． 3．方程组的定义： 方程组是由若干个方程，，……，组成的一组方程，其一般形式可写为 ． 方程组的解是各个方程的公共解． 4．解方程（组）： 解方程〔组〕就是求其解或解集．解方程（组）的过程就是将方程化归为简单方程（组），从而获得其解集的过程．在此，简单是相对而言的．例如相对高次方程而言，低次方程就是简单的方程；相对无理方程而言，有理方程就是简单的；相对分式方程而言，整式方程就是简单的；相对方程组而言，方程就是简单的等等． 二、解方程（组）常用方法 通过消元降次可实现将方程（组）化归为简单的方程（组）的目的，选择消元降次的方法需要依据方程（组）的形式特点．消元降次通常的途径有：恒等变形，换元法等等．方程组的化归途径是消元，消元可用加减法和代入法，即利用加减法和代入法消去一些变元，或一些项，以使方程组转化为方程来求解． 下面我们就实现化归的不同方法举例予以说明． 1．恒等变形 将一个代数式表示成若干个代数式的和（差）、或是表示成若干代数式的积，分式方程的“整式化”，无理方程的“有理化”都可帮助我们实现化归，转化为熟悉的方程来处理． 例1.3.1 解关于的一元四次方程 ． 分析：从方程的形式上看，的最高次数是，直接分解有困难．但注意到，方程所含的文字的最高次数为，因此可将和调换“位置”，即暂把看成未知数，看成常数，先解出以实现问题的化归． 解：把方程整理成关于的二次方程 ． 当时，有两个实根，即． 则 所以 ， 即 或 ． 当时，有两个实根，即 例1.3.2 解方程． 解：将方程变形为：， 所以 即，所以． 解此方程，得 ． 例1.3.3 解方程组 ① ② 分析：在这个方程组里，因为两个方程中的非二次项的系数成比例，所以应用加减法可消去各非二次项，得到一个只有二次项的二元方程．若此方程可以化为两个一次方程，则原方程组即可获解． 解：①3+②，得，于是　，所以 原方程组可化为及 分别用代入消元法解这两个方程组，得原方程组的解是 ； 进行恒等变形时，可能会引起方程增根或失根的情况．我们通常采用同解变形或未知数取值范围扩大的变形（例如有理化）等方式．因为通过验根就可以去掉增根，所以在解方程过程中，我们尽量避免导致失根的变形． 2．换元法 对一些方程来说，其关系式非常复杂，为了实现化归，可引入一个或几个新变元来代替原来的某些量（即变量和代数式），实行变量代换后，对新变量求出结果后，返回去再求出原变量的结果，这种方法叫做换元法．通过换元法，可降高次为低次，化无理为有理，化超越方程为代数方程（或简单的超越方程），从而达到化归的目的． 例1.3.4 解无理方程 ． 解：令 ，则原方程转变为 ． 即 ．作为关于的二次方程，解出 ． 因此，原无理方程的解集就是方程的解集的并集．分别解出以上两个方程，检验后可得原方程的解集为{}． 例1.3.5 解方程 分析：形如的指数方程，通过换元的思想解出，再由解出原方程的解． 解：原方程可变形为， 令，则原方程变为，解出，即． 所以原方程解为， ． 例1.3.6 解方程 分析：此方程为三角方程．要解此方程，必须利用三角函数公式，使其代数化或化为简单的三角方程．观察，可引入新变量，使方程转化为代数方程，从而实现化归的目的． 解：令，则． 原方程变为 ，所以． 由此，原方程化为两个三角方程 与 分别进一步化简，并如下解出． 所以原方程解集为 例1.3.7 解方程组