原子分子说课课件.pptVIP

一、教材分析 １、教材内容 ２、教材的地位和和作用 ３、教学目标 4、重点与难点 二、学情分析 三、教法与学法分析 四、说教学过程 (一)创设情境，引入课题 （3）盛放在敞口容器中的水，在常温下会逐渐变少，温度高时减少得快。 问题： （1）为什么酒是在讲台上的杯子里，大家却可以闻到酒味 （2）为什么把品红滴到水中，整杯水都变红了？ （3）为什么在敞口容器中的水，在常温下会逐渐变少，温度高时减少得快？ （二）讲授新课 苯分子 移动硅原子写成的”中国” 1 个水分子的质量为3×10-26kg，一滴水大约有1.67×1021个水分子，这个数字有多大呢？如果10亿人来数这一滴水中的水分子，日夜不停，要数3万年才能数完 纸鹤实验图 水分子、氧分子、氢分子 水的蒸发和水的分解 水的蒸发 水的分解 氧化汞的分解 六．本节小结  七、板书设计 第三单元 课题2 分子和原子 1.分子 （1）定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 （2）性质：①分子的体积和质量都很小。 ②分子处于不断的运动中。 ③分子之间有间隔。 2.原子 （1）定义：原子是化学变化中的最小粒子。 （2）性质：与分子的性质相似，体积、质量小；运动；有间隔。 用分子、原子的观点理解化学反应的本质： 八．作业布置 必做题： 1．P54页第三题中的（2）（4）（5）（6） 2．P53的家庭小实验 选作题: 判断下列说法是否正确,并说明理由。 （1）在化学变化中，分子可分原子不可分，所以原子 一定比分子小 （2）电解水时产生氢气和氧气，所以水中含有氢分子和氧分子。 九．教学设计说明 1．创设情景：通过实验和实物展示提出问题，创 设情景，引入新课，既可激起学生的学习兴趣，又能体现知识源于现实的道理。 2．活动探究：以探究活动为主线，不断发现问题，使学生初步学会观察、分析讨论、合作与交流，充分体验科学探究的过程，激发他们自主探究的欲望，培养学生科学探究能力和合作学习意识 3．多 媒 体：充分运用多媒体手段，把看不见的微观世界形象的展现给学生降低他们的学习难度。 4．运用新知：通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，知道化学与生活紧密相联，它源于生活，又高于生活。 以上是本节课的教学设计，预计能够比较好的落实教学目标。 （１）知识目标 （２）能力目标 （３）情感目标 * * * * 第三单元 自然界的水 说课方案 （１）事先在讲台上放一杯高粮酒，让学生闻到酒味。 （２）演示：品红在水中扩散的实验（用热水，实验时间较短） 问题 问题 O H H H H O O 五．巩固练习，实践新知 （1）人们为什么总是把湿衣服放在太阳晒得着的地方？ （2）通常状况下，气体比液体和固体易被压缩，这是为什么？ 相 似 点 区 别 原 子 分 子 1.都是构成物质的基本粒子; 2.质量体积都很小,彼此间有间隔,处于不停的运动中; 3.同种分子(或原子)性质相同,不同种分子(或原子)性质不同 相 似 点 化学变化中不可分,化学反应前后并没有变成其他原子 化学变化中可分,构成分子中的原子重新组合成新物质的分子 区 别 原 子 分 子