岂能赶走后进生.docVIP

“后进生”岂能一赶走 ——从一次失败的后进生转化事件说起 镇江六中 陈国平 岂能赶走“后进生”？ ——从一次失败的后进生转化事件说起 教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，一代代人民教师像红烛，像春蚕，用自己无私的奉献哺育了学生，赢得了全社会的尊重。然而在应试教育的高压下，受社会上种种不良风气的侵袭，近年来“师德”成为全社会关注的热点问题。在教育过程中，出现了诸多“师德”的负面的现象，如辱骂、歧视、体罚、有偿家教等，造成很坏的影响。在这里，只是剖析笔者曾在几年前担任班主任期间，做了一件至今让自己遗憾终身的事情——因为种种原因，想法设法赶走了班级中一个所谓的后进生，从而导致该学生走向了另一条人生道路，至今让笔者痛心疾首。在自责的同时，笔者希望通过对自己工作中的一些失误进行反省的同时，大声呼吁我们的任课老师、班主任、我们的教育工作者，要善待我们班级中的后进生，努力用爱心去浇灌、转变每一个后进生，努力清除师德背后的阴影，还孩子、还教育事业一个朗朗乾坤。 笔者前几年中途接了一个班，该班是同类平行班级中公认最差的，什么上课说话，作业不按时上交，不按时回家，打架，上网吧……问题不断。其中有一位特别的男生王某给我留下了深刻的影响。据原班主任介绍，该生进校时成绩排在班级男生第一位，智力出众，接受能力特别强，但是他也有非常明显的缺点：随便、爱说脏话、有时不写作业，给人感觉总是一副昏昏沉沉、胸无大志的样子。发现这一点后，从一开始我就有意识地培养他，锻炼他。不仅让他担任了英语科代表，还担任了班长这一职务。但是问题并没有按照我设想的那样得到解决，各种问题接踵而来：他似乎并不热衷于这些职务，身为班长却经常迟到，上课期间注意力不集中，有时还睡觉，英语作业从来收不齐。英语老师就此也找了他谈过几次，但收效甚微。其他几位任课老师也多次反映过他的问题。看来事情越来越复杂，究竟是什么原因呢？我始终想不通，决定做一次家访。通过家访我才了解到王某其实家庭条件非常不好，甚至可以用寒酸来形容，父母均是外来务工人员，一家三口租住在一间老式的木楼房里，家里没有像样的家具，屋里拥挤不堪，学习环境很差。通过与他父母的交谈，我才发现尽管家庭条件不好，但王某的父母却对自己的孩子教育几乎真空。由于是世代单传，王某夫妇对孩子娇生惯养，可以说孩子要什么，他们就给什么，想法设法来满足孩子的欲望。王某看到别的同学家有电脑，竟然不顾家庭条件允许，以如果不满足他的要求他就不去上学来要挟父母。更让人不理解的是由于晚上要经常加班，孩子没人照顾，王某的父母竟然鼓励孩子上网玩游戏，目的是避免孩子晚上外出。发现这些问题后，我多次找了王某谈心，也多次和王某的父母进行了沟通，但王某却没有丝毫的转变，从最初的旷课，慢慢发展到了和社会上的闲散人员勾结进行偷窃，最后竟然为了一点小矛盾把同学给打成重伤，从而被学校处分。而学校的处分并没有让王某悔悟，他越来越破罐子破摔，更加一副玩世不恭的样子，没过多久发展到了离家出走半个月之久。可想而知成绩越来越差，期中考试成绩从进校时的班级第一名跌到了班级的倒数。我心急如焚，无数次的谈心，无数次的保证，找家长，仍然挽回不了他一步步走向深渊。那段时间，真是把我弄得焦头烂额。 怎么办？既然所有的方法都行不通，最终我选择了对他放弃。与其在他一个人身上花费这么大的精力，不如劝他转学，这样既可以减轻我的压力，也可以为班级减少一个祸害，又可以提高班级平均分，真是一举三得。对！就这样，为了达到这个目的，我想尽一切办法：每当王某犯错后，我就把王某的家长叫到学校来，劈头盖脸一顿训斥，说他的孩子如何的不好，如何给班级拖后腿，劝他们给孩子转校；上课也从来不喊他回答问题，即时他偶尔举手，我也当作没看见；隔三岔五地找他来背书，完成不了放学后留下来，中饭没得吃；当着全班同学的面用难听的语言刺激他，伤害他的自尊心。没过多久，他终于承受不了这样的“折磨“，让他父母把他带回了家。从此在外东游西荡，无人管教。去年中考前他因为参加聚众斗殴，被校外一些不良社会青年砍成重伤，左手几乎断裂，住在医院将近半年。医生说即使把断手重新接上，也不可能恢复到原来的功能，可以说这孩子的一生算是毁了。他还年轻，还有很长的一段路要走，他该怎样对待以后的人生？我内心久久不能平静，如果我能对他再多一点耐心，多一点爱护和关心，工作再细致一点，不放弃他，他就有可能和其他同学一样在蓝天下快乐地生活、成长。