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自定义动画及动作设置》教学设计 【教材分析】 PerPint2000是ffie2000中的一个重要软，它可以将字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。 【教学目的】 1、知识目标： （1）掌握对象自定义动画设置中效果设置方法； （2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。 2、技能目标： （1）通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中对象动画顺序和时间的设置，培养学生处理信息的条理化； （2）通过动作设置的超链接使用，培养学生在学习过程中的发散思维能力。 3、情感目标： 通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。 【时安排】：1时 【教学重点与难点】 （1）重点：动画顺序的设置方法； （2）难点：超链接的扩展使用方法。 【教学方法】：任务驱动法。 【前准备】：两份演示稿、广播教学系统、学生机夹。 【教学过程】 一、展示漫画引入 今天老师给大家带了两份漫画：播放漫画……（漫画一：《三毛流浪记》）（漫画二：《阿达姆松》）两份漫画哪一个更吸引你的注意力？为什么？ 下载：漫画一《三毛流浪记》 下载：漫画二《阿达姆松》 （学生回答：）通过学生对比分析得出动画和声音的比较吸引人。 二、新授 1．任务一：自定义动画中的效果的设置方法 （问题：）哪一位同学帮帮老师将漫画二《阿达姆松》也设置成漫画一的效果，使它更吸引人？ （提示：通过自学本P119，动手实践） 学生实践，教师辅导…… （网络广播）请一学生上演示，并作讲解。 2．任务二：自定义动画中对象顺序设置的方法： （问题：）通过刚才大家的展示，我们发现插入的对象有没有按预期的顺序进行播放？ （学生回答：）没有。 （问题）：我们怎么才能让它按我们预期的顺序出场呢？这就是我们要研究的问题：自定义动画中的标签项：顺序和时间的设置。大家2人一组结合本P120研究解决此问题。 学生实践，教师辅导…… （网络广播）请一学生上演示，并作讲解。 3．任务三：动作按钮的设置。 （问题：）漫画第一张如同菜单一样告诉大家有四个漫画，我能否在播放幻灯片时，想看哪一个就点击哪一个，做到自由选择呢？ 这样的操作是可以实现的，使用动作按钮实现。大家结合本P12完成设置。 （学生实践操作，教师巡视指导） （网络广播）请一学生上演示，并作讲解。 出现困惑：动作按钮设置以后，在播放时整体显现不够美观。 4．任务四：对象的动作设置 （问题）动作按钮设置多时会影响整体美观效果，我能否直接点击字就可以到达我想看哪一张呢？ （提示）：结合本P121，选定操作对象并右击弹出快捷菜单中“动作设置”就可以完成。 学生操作，教师巡视指导。 （网络广播）请一学生上演示，并作讲解。 ．任务五：动作设置的超链接网络 （问题）我们所做的只是在本演示稿中链接，有的同学就想了，能不能连接到网络上，在播放时我可以查一查资料呢？ （提示）：动作设置中超链接到“URL……”可以完成。 三、小结 通过本节的学习，我们掌握了： 1、自定义动画中“效果”与“顺序和时间”的设置； 2、学会动作按钮与动作设置的方法； 3、学习超链接的作用。 四、作业 完成其余的幻灯片自定义动画设置与动作设置。 教后记： 本节采用了“任务驱动”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新意识和能力。 在进行教学设计时，我制定了这样的教学步骤：一、创设情境；二、提出问题；三、自主学习；四、作品展评；五、总结知识点。 在实践过程中，通过学生感兴趣的漫画《三毛流浪记（彩色版）》进行情境的创设，充分调动学生的情趣，问题的提出由浅入深、由表及里、循序渐进，通过问题激发学生自主学习兴趣和举一反三学习能力。对学生的作品要进行点评。小结是必要的，总结知识点，使学生有一个完整性的知识结构体系。 证明：学生在完成比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。整节学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下，自由创作，并且学生不用本知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。以活动为主线时，这节堂气氛异常活跃，可以较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。总的说是很成功的，充分发挥了教师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。