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苏少版六年级下册音乐第八课教案 第八 第一时 校园里的小白杨 一、教学目的： 1、通过学唱《校园里的小白杨》，教育学生珍惜童年的美好时光，尊师爱校，树立远大理想。 2、使学生在演唱歌曲的同时，不仅能提高音乐方面的能力，而且也能在心灵深处受到教育和震撼。 二、教学重点： 1、启发学生唱出两个乐段不同的情绪，第一乐段的齐唱部分要唱的活泼、亲切。合唱部分要让歌曲进一步升华，将自己的感情释放出。 2、歌曲的演唱要情真意切，声情并茂，咬字清晰,节奏准确。 教学难点： 1、延长音记号写在小结线上的唱法。（表示休止） 2、歌曲中出现的 0 ︳节奏，休止半拍，要唱的短促。 3、一音多字和一字多音的情况。（“绿的” “亲”） 三、教学准备： 歌曲 四、教学过程： （一）、师生问好——问好歌。 （二）、导入： 师：首先老师想请同学们听一首歌，听听看你熟不熟悉。 欣赏《童年》（一段） 生：听 师：熟悉吗？我听到许多同学刚才都跟着一起唱了，告诉我这首歌的名字吧 生：《童年》 师：那么，一提到“童年”就会让我们想到许多快乐的事，你们的童年都有哪些美好的，让你难忘的回忆呢？ 生：回答 从歌词着手，谈童年，忆童年。通过老师的两幅简笔画引出歌词，进一步学唱歌曲。 （三）、学唱歌曲 师：听你们这么一说，仿佛把我也带回了童年的快乐时光，能让我也加入到你们当中，一起回忆童年吗？（能）好，让我们一起打开记忆的宝库。 看到它，会让你想起什么？你还记得第一次戴上“红领巾”时的心情吗？ 生：回答（激动、光荣） 师：有一名小同学心情和你们一样，在辅导员老师把“红旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，她还做了一很有意义的事，想知道吗？我扮演这名同学，你们听听，她是怎么做的？ 师唱1、2句 生：听，回答 师： 当你看到这幅图时，又使你想起了什么？ 生：回答 师：当你获得荣誉，当你为班级增光时，你的心情师怎样的？ 生：回答（高兴、自豪、兴奋） 师：此时，这名同学的心情和你们一样，听，她又是怎么唱的？ 师唱3、4句 生：听，回答 师：这名同学用歌声重温了那一个个令人难忘的时刻，你们能和她一样也用歌声表达当时的心情吗？（能） 师：看着这两幅图，我们一起回忆一下刚才的歌词。 生：一名学生完整复述。 出示前半部歌篇 师：老师弹旋律，你们小声填词，看谁填的又快又准。 生：随琴演唱 1、一名学生与老师进行“接龙演唱”； 2、全体学生与师进行“接龙演唱”并互换角色； 师：我们应该带着什么样的情绪演唱？ 生：活泼、亲切；短，有弹性。 师：让我们带着这样的情绪再演唱一遍。 生：完整演唱 师：歌曲中两次提到了“小白杨”它代表什么，又有什么寓意呢？老师把歌曲完整的演唱一遍，仔细听，你会找到答案。 师：谁找到答案了？ 生：回答 师：你们见过白杨树吗？想不想看一看。老师准备了一幅图，你观察它的特点 生：观察，回答 师：（简介白杨树）“白杨树”是一种很特别的树，它的枝干挺直、高大，连叶子都是朝上生长的，象征着正直、力争上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己，要与小白杨共同成长，学习它的精神。老师也希望你们都能像“小白杨”一样健康、快乐的成长！下面我们接着学唱歌曲。 师：老师弹旋律，你们小声填词，找出唱不好的地方。 生：唱 1、提出问题，学生自己解决; 2、处理这部分情绪——舒展、连贯； 师：我们把歌曲完整的演唱一遍 1、唱出两部分不同的情绪； 2、速度可加快一些（唱熟情况下） 3、领唱、齐唱（根据时间） 通过不同形式：聆听、感受、探究、（接龙、学生示范演唱、对比聆听）学唱歌曲，解决歌曲中出现的音乐问题。 （四）、总结、表现歌曲 师：如果说歌曲的第一段是我们一起回忆童年，回忆成长的点滴，那么第二段主要唱了什么？表达了什么？ 生：表达了即将离开母校难舍难分的心情。 师：如今，你们也即将结束六年的小学生活了，在这一千八百多个日子里，有欢笑、有泪水、有伤感、有收获。它记录了你们儿时的所有情感，此时此刻，你想和你朝夕相处的小伙伴们，对一路上教育你们成长的老师说些什么呢？ 生：说 师：在你们即将离开母校的时候，张老师要送给你们每人一礼物，找到它。 生：师：它代表着祝福，象征着希望，你们可以把想说的话写在上面。 生：写祝福 师：老师也有祝福的话要送给你们，我也亲手这了一只纸鹤，把它写在了上面…… 同学们，让我们收集起这所有的祝愿，永远珍藏住它，让这67只满载着祝福的“千纸鹤”带着你们的理想高飞！ 生：再次演唱《校园里的小白杨》 （五）、总结，下。 第八 第二时 欣赏：新木兰辞 闹江州 一、教学目标： 1、 通过欣赏，了解我国曲艺音乐的音调。 2、 通过欣赏，进一步了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。 二、教学重点、难点： 1、欣赏曲艺两个不同的品种 2、对曲艺的表现方式和特点有个初步的了解，熟悉其音调 三、