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苏教版三年级科学下册第四单元教案 苏教版三年级科学下册第四单元教案 第四单元 第一 今天天气怎么样 教学目标： 过程与方法 能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气； 能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况； 能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。 知识与技能 知道天气和我们的生活密切相关； 知道天气可以用一些可测量的量描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）； 了解气象工作者的工作。 情感、态度与价值观 意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化； 愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。 教学过程设计 一、导入 1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。 2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？” 或“你为什么说今天天气不好？”） 二、讨论我们所喜欢的天气 1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？） 2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。 （教师根据学生汇报情况择要板书） 3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。 4．讨论：我们最喜欢的天气。 （1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？ （2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。 ．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。 三、观察和描述天气的特征 【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。 在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。 1．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。 2．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。 3．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。 4．多媒体再次展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。 ．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。 （1）讨论如何记录观察到的天气特征； （2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号； （3）学生独立设计其它天气符号； （4）学生交流各自设计的符号。 6．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。 四、外延伸 1．谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定也产生了不少的问题（请学生说出），我们一个个记录在案。针对这些问题，我们一起看看可以用什么方法解决？ 2．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。 教学反思： 第二 气温是多少 一、教学目标 1、能够正确地看、读、写温度。 2、知道在不同环境下气温是有差异的。 3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。 一、教学准备 1、学生备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔。 2、百叶箱。 二、教学过程 （一）、导入新 1、大家想知道今天的气温有多高吗？ 2、今天我们一齐学习如何使用寒暑表。 （二）自主学习 1、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进行练习。 2、测测今天的气温有多高。 （1）、学生分小组进行活动。 A、先测测教室的温度。 B、再到室外去测测。（测阳光下，背阴处） 、观察百叶箱。 （2）、把室外空气的温度记在活动记录上。 （3）、从测量的结果中发现了什么？ （4）、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放的位置都要求在离地1米的空旷草坪上？连记录的时间也是一样的？ 1、分组讨论后汇报。 2、教师小结。 （一）、后作业 判断题 1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。 （ ） 2、一天中气温最高的时刻在中午12点。（ ） 3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。（ ） 教学反思： 第三 雨下得有多大 教学目标 尝试根据空气的