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薄俊生上课的教学流程--心灵的律动 fnt size=“6”薄俊生上的教学流程--心灵的律动 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6 薄俊生上的教学流程　 听了薄俊生特级教师的,感受很多,似乎说不光,简单点说有这样一些:果敢省略初步感知,大胆重组教材词词句句落实,语味浓重,他教的是 语,教学流程精当,丝丝环环入扣,不温不火,气定神闲,朴实无华 ,肯定是当老师的钻研教材显工夫,厚积薄发方成, 根据听记的笔记整理了堂教学简案,供大家再次揣摩 第一时 一、揭题导入 1、 我们说说下面两种物体的特点？板书：水石 2、 学生组词：滴水穿石 水落石出（板书：滴穿） 3、 引导学生质疑：你有什么话要说？（水非常柔软，没有什么硬度，怎么能把坚硬的石头滴穿？） 二、学习第一段 1、 默读，思考：水滴要把石头滴穿需要什么条？ 2、 引导学生交流：水滴接连不断地滴；滴在同一个地方很长的时间 （引导学生理解第三个条的时候，引导学生抓住“几百年过去了，几千年过去了……”体会时间长，同时理解“锲而不舍、日雕月琢”意思体会水滴的坚持不懈。 3、 总结归纳所需条。 4、 填空：滴水穿石，真是 啊！（神奇、不可思议） 、 引导点透“一大奇观” 6、 指导学生朗读：带着感受练读、指名读（点拨引导）再指名读、齐读 7、 出示：“这个小洞是怎么形成的呢？原……”体会这是设问句以及这样写的好处（引起读者兴趣。） 三、学习第二段 1、 从“滴水穿石”这个故事中我们懂得什么道理？（板书：目标专一 持之以恒） 2、 这句话 “如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”是什么意思？” 比较异同：如果我们也能像水滴那样，什么事情都做得成。 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ （ 意思一样，但后一句语气更强烈。） 3、 齐读第二节 4、 总结板书：启示 四、学习最后两段 1、 自由读4、段，每一段讲什么意思？ 2、 比较：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。 雨水的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但却能把石块滴穿，这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。 （从正、反两方面阐述这个道理。） 3、 出示言警句：锲而不舍，金石可镂。 锲而舍之，朽木不折。 这两句话表达的各是上面哪句话的意思？ 3、 比较：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 第二教时： 一、学习第三节 1、 默读，讲了几个故事？仿照“滴水穿石”用精当的几个字概括小故事的主要意思？ 2、 交流，板书：立志学医 迷恋电学 不懈创作 3、 思考：三个人物与“滴水穿石”中的“滴水”有什么相同之处？ 4、 划句子，划相关词语，小组长组织小组交流。 、 全班交流，教师引导归纳： 李时珍 水滴 李时珍 目标专一 立志学医 持之以恒 翻越岭、走遍、二十几年、不懈努力 滴穿石头 写成药学巨著《本草纲目》 点透“巨著”的含义 交流前搜集到的小故事，进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：终于） 大声读：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 爱迪生 水滴 爱迪生 目标专一 迷恋电学 持之以恒 毕生 孜孜不倦 滴穿石头 拥有一千多项发明专利 交流前搜集到的小故事，进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：竟） 小声、用心地记读： 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 齐白石 水滴 齐白石 目标专一 不懈创作 持之以恒 始终没有停止过挥毫、不教一日闲过、坚持每天作画三幅 滴穿石头 技艺达到了炉火纯青的地步 交流前搜集到的小故事，教师补充“生日那天没作画、第二天补画”的小故事进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：才） 填空读：如果我们 ？ 目标专一而 ，持之以恒而 ，就一定能够 6、 出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿 石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 理解加引号的几个词语的意思 7、 小结第三段的学习，并屏幕出现空白，引导学生背诵 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 二、激励学生阅读“中华名人故事”，从中受到启发。 三、总结全，引导说话 学了《滴水穿石的启示》这篇，我想…… 出现