让课堂花香四溢——《一路花香》课堂实录（第二课时）（苏教版）.docVIP

让课堂花香四溢——《一路花香》课堂实录（第二课时）（苏教版） 让堂花香四溢——《一路花香》堂实录（第二时）（苏教版） 作者：佚名转贴自：转载点击数：476 执教：马骊兰 师：听说我们班的同学是各有所长，有的人个子高（指出个子高的同学站起，学生笑了），有的人力气大，我们班的大力气是谁？（学生纷纷说出力气大的学生的名字，被说到的学生面露自豪）。有的人嗓门大，有的人朗读水平高……不过有特长，还要会运用今天这节，老师提供给你们用武之地，你们有信心运用吗？ 生：有。 师：有信心就好，这也是你们的特长。 师：这节我们继续和同学们学习寓言故事《一路花香》。（指导读题） 生读题。 师：读着这个题，你们仿佛看到了什么？闻到了什么？ 生：我们看到了五颜六色的花在路边开放，一阵阵花香扑鼻而，让人沉醉在其中…… 师：那我们应该怎样读题目，让我们都有这样的感受呢？ 生美美地读题，初步感受到一路花香的美好。 师：中有两只水罐。它们是…… 生：一只是破水罐，一只是完好无损的水罐。 师：中还有一个重要人物是 生：挑水工 师：那这三个人物与这一路花香有什么关系呢？今天我们就演一演他们的故事。谁做破水罐？ 生纷纷举手。分配好了三个角色，三个同学到讲台前。 师：现在我们请到了三个小演员，那下面的同学，你们的任务更重要，你们是一个个小导演，你们导得好，他们才能演得好。 师：导演们先看一看，首先出场的应该是谁？ 生：破水罐。 师：好，破水罐，你先 ：我每次总能…… （ 友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：花香） 此转载 师：别着急，导演说说他上后应该先说什么？ 生：应该先自我介绍一下。 生：应该先有礼貌地和大家打一下招呼。 师：说得对，破水罐，重新一次亮相。 扮演破水罐的学生：大家好，我是一个破水罐，在我的身上上有一条裂缝，每一次挑水工运水，我只能运半罐水到家，为此我很伤心。（学生表现出很伤心的样子。） 学生纷纷鼓掌。 师：接下，应该是谁出场了呢？ 生：完好的水罐。 完好的水罐：大家好，我是一只完好的水罐，每一次我都能把满满一罐子的水运到家里。 生：老师，我觉得他的表演感情不够，应该表现出很骄傲的样子。 师：你是从哪里知道它应该很骄傲的？ 生：书上写了，那只完好的水罐的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。 师：很好，你是一个很好的导演，对呀，就是我们的剧本。 生：最好，他应该加上一点动作。 师：对，动作可以帮助我们表达。那完好的水罐，你觉得大家说得怎么样？ 完好的水罐：大家说得对，我再表演一次。（这一次他加上了动作和表情，滑稽的表演把同学逗笑了。） 师：那同学们，你们认为这完好无损的水罐为什么而骄傲呢？ 生：因为他每次都能将满满一罐的水运到主人的家里，而破水罐只能运半罐水。 师：在字典里，骄傲有两种解释，一是自大，自认为了不起，二是自豪。你们认为这里的完好无损的水罐，他会是哪一种意思的骄傲呢？ 学生展开了讨论。 生：我认为为是自大，因为他能运回满满一罐子的水，而破水罐只能运回半罐子子的水，所以他会瞧不起破水罐。 师：你说得有道理，那这时他会对破水罐说什么呢？ 生：（骄傲地）你这只、破水罐，瞧你真没用，每次只能运回半罐水，而我的狐用多大呀，我都能运回一罐子水呢！你趁早滚吧，免得在这丢人。 师：呀，破水罐听了会有什么感受呢？ 生：会很痛苦。 生：会很惭愧。 生：会抬不起头。 生觉得自己一无是处。 师：还有不同理解的吗？ 生：我认为这儿的完好水罐的骄傲不一定是自大，应该是自豪，他是为自己能为主人做事而感到自豪。他看到了自己存在的价值。 师赞赏：你说得也很有道理，对呀，他看到自己能运回满满一罐子的水，这就是他的价值。那我们希望他会是哪一种水罐呢？ 生：为自己感到自豪的水罐。 师：就这样是复一日过去了两年。有一天，挑水工又带着他们到河边去运水…… 扮演破水罐的学生：（低头）挑水工，我想向您道歉？ 扮演挑水工的学生：（奇怪地）为什么？ 破水罐：在过支的两年里……（说中破水罐道歉的话） 生：破水罐，你这个地方应该表现得很伤心，你的表情不对。（这个学生不由自主地示范了起。） 生：我觉得不光是伤心，还有惭愧和自责。 师：这两个导演说得很有道理，你把这些加进去会演得更感人的。 扮演破水罐的同学再一次表演道歉。老师又请了其他的学生进行道歉这一段的表演，体会破水罐因为自忆的不足而伤心和自责。 师：如果我是挑水工，一定会说，对呀，早就应该把你给扔了，让我白费了这许多的力气。 生笑：不对不对。 师：为什么？ 生：破水罐也是有用的。 师：那我们听听挑水工是怎么说的。 扮演挑水工的学生：在我们回主人家的路上，希望你注意小路旁那些美丽的花儿。 师：让破水罐子看花干什么？那破水罐有没有明白挑水工工的意思呢？让我们继续欣赏。 生齐读第三节第一句话。 师：我们和破水罐一起到了这小路上，你们看到了什