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试论如何提高毕业班学生学习英语的兴趣 试论如何提高毕业班学生学习英语的兴趣 内容摘要: 兴趣，是学生开启成功大门的钥匙，是堂教学的灵魂只要在教 学中，满足学生的这种需要，使其由知之到好之进而到乐之，就会取得事半功倍的效果。那么就要做到以心交心，建立良好的师生情；努力营造快乐堂，以情生趣，以趣激学；小组竞赛，品味成果；利用多媒体，生动教学。 关键词:兴趣、灵魂、钥匙、学习效果、优化堂效率、激发、学习动机、激励、唤醒和鼓舞、以心交心、以情生趣、以趣激学、品味成果、生动教学。 通常很多学生喜欢上电脑，喜欢上音乐，喜欢上体育，那是因为他们能在那里找到自己感兴趣的东西，能让他们的爱好有所体现。所以我们的英语同样要求我们要引导学生产生浓厚的兴趣。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，学生对一种事物感兴趣，就会集中精力去关注它，甚至不惜时间。由此可见，兴趣，是学生开启成功大门的钥匙，是堂教学的灵魂。因此，我们要提高学生的学习效果，优化堂效率，就要提高学生学习英语的兴趣。 作为一名农村中学的英语教师，我深深地体会到英语教学的难处。农村的学生大多数都是土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市的学生相比，往往会显得更加胆怯拘谨，不善言谈，缺少自信，很少敢于在公众场合说话，说英语就更少了。或者害怕说错被老师批评，或者怕说得不标准会遭人耻笑…… 发言基本处于被动的位置，这是英语教学最大的难处。尤其是毕业班的学生，他们将要面临升学考试中的一个环节——口语考试，提高他们的口头表达能力已经是刻不容缓了。由于有部分学生的基础比较差，很难在考试中拿到很好的成绩，那只能希望他们能在平时的训练中一点一滴地积累，不断地进步。从而提高他们的学习兴趣，已经是迫不已待了。心理学有说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生的动机于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。由此而见，兴趣在求知中的重要性。只要在教学中，满足学生的这种需要，使其由知之到好之进而到乐之，就会取得事半功倍的效果。 一、以心交心，建立良好的师生情 俗话说：“你想要去改变一个人，就一定要先认识他，了解他。”教学活动是师生的双边活动，就一定要建立起学生对教师的信任感。尤其是毕业班的学生，随着年龄的增长，他们更需要教师的理解，关心。如果他们对某个教师有好感，他们就会对这位老师的感兴趣并分外重视，肯下大力气，花苦功夫学这门，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，甚至有逆反心理，他们就不愿意学或不听这位老师的，当然成绩也就可想而知了。所以，要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，掌握他们的喜怒哀乐等情绪变化，在平时的学习生活中，一个微笑，一句问候，轻拍肩膀，这些小小的动作，蕴含着巨大的力量，它可以让师生之间的隔膜烟消云散，从而使堂变得和谐。我觉得，你想要学生信任你，你就得信任学生。不但要做学生的良师，而且要成为学生的益友，拉近彼此之间的距离，这是提高学生学习兴趣的关键，也是提高其学习效果的保证。因此，要尊重热爱学生，要付诸行动，对学生是肯定的态度，只有建立起师生之间的绿色通道，才会有教与学之间的民主、和谐的氛围，才能激发起学生学习的兴趣。 二、努力营造快乐堂，以情生趣，以趣激学 校园需要快乐，堂教学同样也需要愉悦高效。九年级的学习内容比较多，难度比较大，学生学习起比较乏味，如果要硬塞给学生,肯定不行，只有在堂中创造主动活泼的乐于学、善于学的气氛，使学生树立积极主动的乐于学的态度，变“要我学”为“我要学”。例如，在教Unit 9 hen as it invented? 这一时，虽然这一的单词比较难，学生读起比较吃力，但在教学中我一开始就摆出几种物品，让学生看，如电灯泡，电脑，手电筒等，让他们猜一下这些东西被发明的时间，地点，被谁发明等，看谁猜得对。这样，本比较乏味的一堂，变得活跃起，学生说起也能头头是道。从而把学生的兴趣引入到一种高涨的情绪中，使他们在兴奋、热情的状态下投入到对知识的探求，变“要我学”为“我要学”。因此“快乐”的学习环境为学生建立了良好的氛围，因此，在教学中，要构建快乐、和谐、高效快乐的堂教学，也就是堂教学的关键。 三、小组竞赛，品味成果 “快乐”的学习环境为学生建立了良好的氛围，而“主动”的学习态度为学生能力的提高奠定基础。那如何才能让学生主动去学呢。利用小组竞赛，促进合作学习，是一个很好的办法。对于英语学困生，由于以前没有好好学习英语，基础比较差，在堂上往往会感到自卑，更无心听，导致越学越学不会，越学越累，成绩也就越考越不理想。从而，我想通过合作实现学生间的优势互补，再加上以小组竞赛的形式促进每个学生的使命感和合作感。