《穷人》教学设计3.docVIP

《穷人》教学设计 教学目标1、指导有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，自觉积累课文中自己喜欢的语句。2、引导学生理解课文内容。通过课文描写人物心理活动和对话的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。3、激励学生进行对话、或心理活动描写小练笔。教学重点引导学生理解课文内容。通过课文描写环境和人物对话、心理活动的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。教学难点体会作者是怎样通过对人物语言、心理活动等描写表现人物特点的。简介作者学生质疑、释疑——不理解的词语。请学生简介课文人物关系，谈初读课文后的感受。按以下的提示，给课文分为三个部分，并想一想每部分主要写了什么？提示：第一部分（1）——（2）自然段（焦急等待）第二部分（3）——（11）自然段（抱回孤儿）第三部分（12）——（27）自然段（催促桑娜）、精读课文，体会人物品质1）他会说什么呢？ （2）自己的五个孩子已经够他受的了？ （3）为什么把他们抱过来？ （4）如今叫我怎么对他说呢？ 按照正确的逻辑顺序表达好吗？ 四、教师小结，升华情感读了我们看到了一个了不起的人，一个饱受生活的艰辛而又有着崇高精神的人——桑娜。在她的身上，我们看到的除了善良，还是善良！善良！我想，此时此刻你一定想对桑娜说些什么？让学生与文本中的人物——桑娜进行心灵的对话。【在学生通过阅读了解人物特点的基础上，引导学生与文本中的人物对话，是一种心灵的交流，是一种情感的释放。在对话中，桑娜的形象逐渐高大起来，善良的品质逐渐植入学生的心里。】 果把西蒙的两个孤儿抱过来，( ) 如果不把西蒙的两个孤儿抱过来（ ） 宁可（ ），也要（ ） 五、作业 1、续写《穷人》：桑娜一家有五个孩子，他们拼命地劳作才能勉强吃饱，如果再增添两个孩子，他们今后的生活会怎样呢？请你为《穷人》续写一个结尾吧。 2、抄写文中自己喜欢的词语或句子。 3、拓展阅读