《观潮》教学设计4.docVIP

《观潮》教学设计 第一课时 一、教学目标 1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习“若、昂、崩、震”这四个易错的生字；读写“平静”等九个词语，能够理解并运用这些词语。 2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。 3、重点阅读课文第一自然段，学生通过自读课文能读懂些什么。 二、教学准备 1、生字、词认读幻灯片。 2、钱塘江潮的录像片段。 三、教学过程 （一）揭示课题 看课题《观潮》，你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。 （二）学习生字词 1、出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形） 2、重点交流的几个字： “若”为上下结构，下半部分是右，不是古； “昂”的左下不要多一撇； “崩”的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等； “震”注意下面部分是辰字。 3、课文看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。 4、用上课文中的一个或几个词语说话。 （三）了解文章结构 （四）学习第一自然段（潮来前） 1、明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。 2、潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。 一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）； 二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。 3、指导朗读该段。 （五）作业 1、有感情地朗读课文。 2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。 3、复习学过的生字新词。 第二课时 一、教学目标 1、学习文章第二、三自然段，体会钱塘江大潮来临时的壮观景象。 2、能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文。 二、教学过程 （一）一读课文，初步感知 请学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。 （二）再读课文，找出自己印象最深的一句话 1、听到的：（研读句子，同时落实感情朗读） 2、看到的：（研读句子，同时落实感情朗读） （三）三读，看谁读得好 感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。 （四）作业 1、背诵课文第二、三自然段。 2、试着给课文分段。 第三课时 一、教学目标 1、抓住表示时间的词给课文分段。 2、欣赏钱塘江大潮的录像片段，试着用自己的话描绘潮来时的壮观景象，并与课文比一比，看谁写得更好。 二、教学过程 （一）指导分段 1、找出课文中表示时间的词。（早上，午后一点左右，霎时） 2、给课文分段，并说说各段的大概意思。 （二）观看录像，进一步了解钱塘江大潮 1、观看录像，结合课文想想，作者哪些地方写得好。 2、试着用自己的话给录像配上解说词。 3、集体交流，看谁的描述最准确，最能吸引人。 （三）作业 1、检查课文背诵情况。 2、听写词语。 3、完成作业本相关作业。