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青春路上，让我们同行 青春路上，让我们同行 浙江省上虞市实验中学 高亚梅 【适用年级】八年级 【辅导背景】心理学表明，进入青春期的初中学生，生理、心理发生着急遽变化，他们渴望有人理解他们，更渴望能给他们一个正确、及时的引导，尤其是在对异性的渴慕和交往的问题上。打开心扉，让每一位同学说说知心话，肯定他们积极、正确的交往，是本预设初衷和目的。 【活动目的】 1、认识异性交往的优点和作用。 2、掌握异性交往的原则和方法。 3、了解异性交往的期望和要求。 4、积极交往，收获美好同学情。 【活动准备】 1、大卡纸四张，记号笔四支，粘贴带四条。 2、小品排演《一封信》。 3、制作，网上ＱＱ虚拟人物征集。 【活动过程】 一、热身活动 活动名称：你我面对面 活动规则：学生面对面，听指令，做动作 指令一：面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话 指令二：与异性同学面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话 师问：活动时，面对异性同学是何感受？为何感觉不一样？ 导入：我们已长大，已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而至！ 面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？欢迎进入知心堂，一起探讨这个话题。 （点击，画面出现ＱＱ虚拟人物：亲切美丽的“知心小姐”和情境对话） 二、知心堂 讨论区一：异性交往优点 知心人：中国有句老话：男女授受不亲。我们的老师、家长也常担心我们男女生过度交往会影响学习、生活，有的甚至阻止交往。对此你是怎么看的？ 学生谈看法。 知心人：是啊，老师、家长的心情可以理解，但他们的认识和做法却让人担忧。其实，他们不知道――男女生交往优点可多着呢。同学们，你们知道有哪些优点吗？ 学生谈优点。 知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。异性交往是人类交往的重要组成部分，异性交往中，有很多优点是同性交往无法获得的，我们应积极面对异性交往。 （出示字幕） 自我约束 异性交往优点　　相互激励 思维互补 优势互补　　性格互补 能力互补 讨论区二：异性交往原则 知心人：据一项调查表明：既有同性朋友，又有异性朋友的比只有同性朋友，没有异性朋友的个性发展更为完善。一份友情，一份快乐。那么在与异性交往时，我们该注意些什么呢？ 知心人出示“情境模拟”——“考考堂小主人”： 情境一：女同学玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，视而不见。 情境二：全班同学外出郊游，两位男女同学却总是独自在一块！ 情境三：班长小明（男）与娱委员（女）紧坐在一起讨论班会活动。 情境四：男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影，王强又约小丽去他家玩会儿，小丽去了。 学生谈看法。 知心人评价。 （出示字幕） 自然　　 异性交往原则　　适度　　 　　　　　　　　　　　适时　　 知心人请学生继续看同龄人故事： （心理小品剧——《风波――一封信》） 情境（画外音）：女同学婷婷早晨到校，整理抽屉时意外发现一封信，她不安地打开信封，抽出信纸，读了起—— 婷婷： 你好！不知从什么时候起，你已成为我生命的一部分。 每天进学校，你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上时，我总是不知不觉地把胳膊放在桌上，头向一边歪，偷偷看你听老师讲的姿势；间活动，只要有你的地方，不远处就会有个注视你的身影。每次见到你，我总是心“怦怦”跳…… 婷婷，本不该给你写这封信，可我实在控制不住，真希望你能给我一个回音，我想聆听你的心声，和你做不一般的朋友…… 刘明 小品表演结束。 知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是刘明，你希望婷婷怎样回应？如果你是婷婷，你会怎么办？ （分小组讨论） 教师请“婷婷”找几位好朋友到一旁商量这事该怎么办。（表演继续） （婷婷与好朋友商量结束，回到现场） 1、请婷婷与好朋友交流商量结果。 2、小组发表看法。 3、采访角色扮演者和其他男生：如果你是刘明，对刚才的做法和建议满意吗？ 知心人：异性交往是美好的，但处理不当，也会给自己带遗憾或创伤。所以，无论 婷婷怎么做，都应考虑到不能伤害刘明的自尊。友情之不易，需要精心呵护！ 讨论区三：异性交往期待 知心人：异性交往是美好的。青春期正常的异性交往能让我们生活得更自信，更成功，那么我们希望与怎样的异性同学交往呢？让我们进入讨论区三，聆听彼此的心声—— （出示字幕） “对话”言心声—— 女生女生，请听我们说： 我们喜欢这样的女生： 　　　　　　　　　　 　； 不喜欢这样的女生： 　　　 　　　　　　　 　； 男生男生，请听我们说： 我们喜欢这样的男生： 　　　　 　　　　　　 　； 不喜欢这样的男生： 　　　　　　　 　　 　　。 方法： 1、男女生分组讨论，把一致的结果写在卡纸上。 2、（现场分成两大组）男、女生“对话”。 3、谈感受。 （活动在互吐心声、共勉中走向尾声） 三、结束 教师：有人说，最美的花儿开放在春天，十五六