《拼音复习》个案.docVIP

昔阳县东关小学盟区教学设计 科 目 ?语文 年级 一年级? 课型 ?新授课 主备人 ? 单位 东关小学? 授课教师 贾晓梅? 单位 ?东关小学 课 题 ?复习拼音 课时 第一课时? 评论或修改 教 学 目 标 ? （1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 　（2） 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。 　（3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 　（4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 ? 重点 难点 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 2、能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 ? 教具学具 ?多媒体课件 ? 教学程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 ?师：汉语拼音我们已经学完了，这节课我们来回顾一下。 ? 二、探究 ?（1） 声母： 　　A、形近字母： 　　b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。　 　　B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 　　鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 　　C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 　　平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。 　　（2）韵母： 　　韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 　　形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn 　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong 　　（3）整体认读音节： 　　整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 　　（4） 标调规则： 　　关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的 　　儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 　　（5） 拼写规则： 　　j、q、x、y与ｕ相拼的规则。很多学生在音节的合成 　　时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如： 　　jｕ （ ）—（ ），有的学生就不知道上的两点要还原了。 　　关于拼音，我们复习的形式可以有： 　　1）按顺序默写声母表或填写声母。 　　2）找出音节中的声母或韵母。 　　3）分解音节或合成音节。 　　4）看图把音节补充完整。 　　5）给音节标声调。 　　6）在音节中找出整体认读音节。 　　7）看图选择正确的音节。　 　　8）分别找出声母、韵母、音节。 三、展示 ?玩游戏： 打扑克游戏。 抽奖游戏。 送信游戏。 四、延伸 ?师：回家后和爸爸妈妈一起玩我们今天的游戏。 板 书 设 计 ? ? 学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待?? 达?标 ? √ ? ? 教学 反思 ? 在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。