高一政治《依法维护劳动者的合法权益》课堂实录沪教版.docVIP

高一政治《依法维护劳动者的合法权益》课堂实录沪教版 高一政治《依法维护劳动者的合法权益》堂实录沪教版 第三节第二框 依法维护劳动者的合法权益 一、教学目标： 1．知识与技能：通过学习，使学生了解劳动合同制度是我国的一种法定的用工制度，掌握劳动争议的处理方式。 2．过程与方法：通过分析、讨论、归纳，提高学生解决劳动争议方面的实际能力。 3．情感、态度与价值观：增强学生依法维护劳动者合法权益的意识，能自觉运用法律武器维护自己的合法权益。 二、教学准备： 1．学生自学《中华人民共和国劳动法》 2．学生收集父母单位《劳动法》实施情况并完成调查表 3．老师收集相关资料，制作多媒体 三、教学过程： 【导入新】 师：职员小王最近一段时间感觉比较烦恼，究竟发生了什么事呢？我们看下面的资料： 【案例呈现】仲裁委员会为什么支持她的仲裁起请求（教材P99页） 二、依法维护劳动者的合法权益（板书） 师：1、是什么原因促使小王想解除与企业的劳动合同关系？ 生：公司限制职工的发展，不注重培训和软的开发，对职工关心很少，并限制结婚的年龄。 师：2、企业的这些做法侵犯的员工的哪些权利？ 生：侵犯了职工接受培训、享受社会福利以及公民享有婚姻自由的权利 师：3、仲裁委员会支持小王的请求有哪些法律依据？ 生：根据《劳动法》第三十二条规定，劳动者在试用期内可随时通知解除劳动合同关系。 师：从上面的案例中可以看到：在劳动者和用人单位发生劳动争议的时候，劳动者可以通过法律的途径维护自己利益。 师：劳动者维护自己合法权益依据哪部法律？ 生：《劳动法》 （一）《劳动法》的内容和制定的意义 【相关链接】教材100页《劳动法》的诞生 师：1、《劳动法》包括哪些内容 生：包括劳动合同、休假制度职工培训等共十三内容。 师：2、《劳动法》制定的意义 生：为劳动者提供了法律武器，劳动者在权益受到侵犯的时候可以凭借《劳动法》追究法律责任。是劳动者的保护神。 师：《劳动法》的制定，为劳动者保护自己合法权益提供了法律武器。任何侵犯劳动者权利的行为都可以依法追究其法律责任。 在《劳动法》中包括了劳动合同和劳动争议等相关规定。只有这样，当劳动者的合法权利受到侵犯时，才能自觉运用法律维护自己的合法权益。 【案例呈现】林女士于1998年2月到南京某公司工作后，曾多次与公司交涉要求签订劳动合同，一直未能如愿。2002年3月，林女士被迫离开公司后，公司以“没有劳动合同为由，拒绝按照她的工作年限支付经济补偿金。双方协商未果后，林女士向省劳动争议仲裁委员会申请仲裁，要求裁决公司按规定支付经济补偿金及额外经济补偿金。仲裁委员会在查清事实的基础上支持了林女士的要求。公司不服诉至法院。一审法院审理后公司不服上诉至南京中院。二审法院审理后认为，公司作为用人单位聘用林女士为其工作，而未签订劳动合同，违反了劳动法律、法规的规定，但双方已形成事实劳动关系。在双方终止劳动关系时，公司应承担相应的责任。据此，二审法院做出“驳回上诉，维持原判”的终审判决。? 师：林女士当初怎样做才能防止现在复杂的局面？ 生：林女士在参加工作时就应该和企业签订一份劳动合同。 （二）劳动合同制度的内容和制定目的（板书） 【媒体演示】出示一份劳动合同的样本（附一） 师：劳动合同包括哪些内容？ 劳动者签订劳动合同应该依照哪些程序呢？ 劳动合同制定的目的是什么？ （学生阅读教材，回答） 师：劳动合同的制定必须遵守平等自愿，协商一致的原则。劳动合同一旦依法订立即具有法律约束力。 同时，合同的制定一方面调动了劳动者的积极性，另一方面也为劳动者维护自身合法权利提供了法律保障。 【案例呈现】附二：四位工人状告某厂长 【讨论交流】1、结合所给的案例，请同学回答什么是劳动争议？ 2、当发生劳动争议的时候，当事人采取了哪种方式希望解决争议的？具体他们是怎么做的？ 生：采取了协商的方式。原告提出工作量太大，要求厂长再给增加一个人，厂长不同意加人。3个月后，原告感到无法再坚持长时间的超量劳动。因而，又一次向厂方反映要求解决问题，但遭到拒绝。 师：双方当事人协商未果，于是几名职工又采取了什么步骤？结果怎么样？ 生： 师：在我国，劳动仲裁实行一裁终裁。当事人对仲裁不服的，可以向人民法院起诉。最终，在法院的审理下四位职工的合法权益得到了维护。 （小结）在这个案例中，劳动者经历了协商、仲裁、起诉三种方式，最终维护了自己的合法权益。 师：除了以上三种外，还包括劳动争议的调解 （三）劳动争议的处理方式（板书） （学生阅读教材相关内容，理解劳动争议四种处理方式的具体内涵及法定程序。） 1．协商，是争议双方当事人在自愿、平等的基础上自行协商解决争议。 2．调解，是指劳动争议当事人，在本单位劳动争议调解委员会的支持下，查明事实、分清是非、明确责任，用民主协商的方法解决争