高一政治《民主选举投出理性一票》教学设计.docVIP

高一政治《民主选举投出理性一票》教学设计 高一政治《民主选举投出理性一票》教学设计 教材分析 学生通过第一的学习，理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。第二承接第一“是什么”讲解“怎么做”的问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中参加选举是公民参与政治生活的重要途径。 在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。本主要采用案例教学，引导学生通过运用案例与理论相结合的方式，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情。 教学目标 一、知识目标 （一）直接选举和间接选举的含义及优缺点。 （二）等额选举和差额选举的含义及优缺点。 （三）民主选举方式的制约因素。 二、能力目标 （一）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （二）学会把理论和实际材料结合起，培养学生理论联系实际的能力。 （三）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 三、情感、态度与价值观目标 （一）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，应该积极拥护我国的民主选举。 （二）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得不易的选举权，认真投出自己的一票，选出人民满意的当家人。努力增强自己参与民主政治的意识，提高自己的政治素养。 教学重点、难点 （一）我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。 （二）公民珍惜自己的选举权。 教学方法 讲授、合作探究、讨论。 时安排 1时。 教学过程 一、导入新 在上节中我们已经知道我们总要参与政治生活、总会参与政治生活。那么，公民参与政治生活的途径有哪些？今天这节我们就学习途径之一：民主选举。 二、新教学 （一）关于“民主选举面面观” 堂探究一：阅读教材第1页探究材料并回答问题。 学生活动：思考讨论并回答。（略） 教师提示： 1镜头一是直接选举，镜头二是间接选举，镜头一和二的选举都是差额选举。 相同点： (1) 都采用了演讲和答辩等形式，都带有竞选的性质； (2) 都采用无记名、直接选举的方式进行投票选举； (3) 都属于差额选举。 不同点： (1) 材料一是对村主任进行的正式选举，结果是直接产生村主任，材料二是对镇长候选人进行的选举，结果只是确定镇长候选人，镇长人选还有待进行正式选举； （2）材料一是全体村民都参加选举，材料二是各户派代表参加选举； （3）材料二比材料一更强调竞选的方式。 2这是学习中要探究的问题，这里不一定能回答出，等到学完本框内容后，可以得出比较明确的答案。 3这个问题不要求统一的答案，能讲出一两点即可。提示如下： （1）选举是政治明进步的重要标志，是人民行使当家作主权利、实现自身利益的重要保证；民主选举是民主决策、民主管理、民主监督的前提，民主选举失败，谈不上其他“三个民主”。 （2）公民能否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度，也是公民政治素养高低的重要标志，我们每个公民都应当十分珍惜、认真对待、充分行使选举权。 （3）我们要克服那种“选举与我无关”“谁当选都无关紧要”“选谁都是一个样”“选举就是走过场”等错误观点。 （二）选举方式的选择 1．选举方式的多样性 （1）从选举人的角度划分，选举方式分为直接选举和间接选举。 让学生阅读、讨论教材第16页第一自然段和第17页《相关链接》，然后老师点评，引导学生填写表格（见下页）。 直接选举 间接选举 含义 由选民直接投票选举被选举人的方式 选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式 优点 直接地反映民意；调动公民的积极性；加强选民与当选者的联系 选举成本较低，便于组织,适合选民多,分布广的情况 局限性 人数众多时，它的组织工作和技术工作有相当大的难度，且成本较高 选民与当选者之间的联系受到一定的阻隔，影响了选民意愿的表达 适用范围 适用于县及县级以下人大代表的选举，城市居委会，农村村委会选举 县级以上的各级人大代表、乡以上各级政府的组成人员的选举 （2）从候选人的角度划分，选举方式分为等额选举和差额选举。 教师活动：阅读相关材料和教材16页第二、三段字。 附材料：2008年3月1日，十一届全国人大一次会议根据大会通过的选举和决定任命的办法，第十一届全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长，国家主席、副主席，国家中央军事委员会主席，进行等额选举；全国人大常委会委员进行差额选举，差额比例为7%。161人当选为第十一届全国人民代表大会常务委员会委员。胡锦涛当选为中华人民共和国主席，习近平当选为中华人民共和国副主席。胡锦涛当选为中华人民共和国中央军事委员会