《池塘边的叫声》教学设计2.docVIP

《池塘边的叫声》教学设计 教学目标： 1、用自己喜欢的方式自主认字15个，学会写8个字。 2、通过朗读课文、表演课文使学生感受友情的可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质，珍惜朋友的情谊。 3、通过自我质疑、自主学习、合作学习，培养学生良好的学习习惯，提高学生阅读的能力。 教学重难点： 1、认字15个，学会写8个字。 2、运用适当方法授课使学生明白朋友的重要性、友谊的无价与可贵。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、创设情境、质疑导入 1、听录音：你听到了什么有趣的声音？听出他们是谁了吗？跟着学一学。（小猫、小鸭、小鸡、牛、马、老虎、羊等） 2、（出示课件：傍晚，周围静悄悄的，忽然传来一阵蛙鸣）同学们，这是什么地方，你们发现了什么？ 学生质疑。（筛选、板书） 导言：好吧，就让我们带着这些疑问到课文《池塘边的叫声》中去寻找答案。 二、读文识字、初浅感知 1、初读课文、自主识字。 （提出自学要求）我们自读课文时，都要做什么呢？ 学生总结： 一遍读：大声读课文，画出不认识的生字，用自己喜欢的方法学会生字。 二遍读：读准字音，读通句子。 三遍读：划分自然段。 四边读：思考问题。 学生按要求自学课文。 2、小组合作、检查自学。 合作学习，小组成员按自学要求互相检查自学成果。 3、集体汇报交流。 （1）汇报学习成果，同学之间互相评价读课文。 （2）课件出示生字，检查字音。 （3）指导解答质疑，初步感知课文内容。 三、合作表演、深入感悟 导言：我们都知道，池塘边的叫声是青蛙每天在给小鱼江岸上的故事。让我们来扮演青蛙和小鱼表演这个小故事。 1、同桌合作、排练故事。 2、欣赏表演。 引导：欣赏表演，认真观看，他们表演的怎么样，哪演的好，哪演的需要改进，让我们都来当小导演。 （表演中，学生互相评价，教师注意指导“好奇、连连及青蛙的大眼睛转了一下、两下”的理解，并指导朗读。引导学生反复表演，表演出青蛙、小鱼的动作和神态） 3、创编表演、自主建构。 听！静静的用心听，小青蛙在给小鱼讲什么故事呢？听完了故事，小鱼和青蛙又会说什么呢？（学生编好故事再表演，引导学生在小鱼和青蛙的交谈中，自主建构青蛙乐于助人、说到做到的品质和朋友之间互助的情谊） 4、拓展延伸。 引导思考：你还有哪些办法帮助小鱼了解岸上的事情？ 四、自主分析、指导书写 1、认读生字。 课件出示生字，指名认读。 2、独立分析字形。 学生独立分析字形，通过当“小老师”汇报。 3、指导书写。 重点指导：过、连、边。 （1）写“走之儿”。 实物投影：教师书写“走之儿”学生边观察，边书空。 引导思考：老师是怎样写的？怎样写更好看？ 学生先描红再书写。 （2）写字。 观察字，说一说：这三个字怎样写好看。 学生自己写一个，比一比，边写边比，再说一说。 （3）展览。 评出同学中自己最喜欢的字，说说为什么喜欢。 五、总结 发现了写字不太漂亮的同学，你准备怎么办？ （引导学生说出朋友之间要互相帮助，像青蛙学习）