《绒毛小熊》教学设计1.docVIP

《绒毛小熊》教学设计 教学目标： 1、会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写8个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。　　3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。二、教学准备　学生带上自己最喜欢的玩具。三、教学过程 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 （一）谈话引入　　　1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？　　　2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。　　　3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。　　　4、齐读课题。　　　5、认识“绒”字。　　　指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。　　（二）初读课文，随文识字　　　1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。　　　2、出示生字词语，请小老师领读。　　　注意指导学生读准后鼻韵、轻声。　　　3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。　　（三）检查自读情况　　　1、指名回答：课文共有几节？　　　2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。　　　3、师生共同评价。　　　4、全班齐读。　　（四）合作识字　　　1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。　　比较“乘”字和“乖”字。　　提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。　　2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。　　3、指导书写。　　教师在田字格里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。　　学生练习书空自己认为难写的生字。　　学生在本子上练写，教师巡视个别指导。　　教师相机指导。　　（五）作业设计　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、练习书写这一课的生字。 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　（一）读课题，质疑激趣　　　1、板书课题，齐读。　　　2、导：读了课题，你最想了解什么？　　　3、学生质疑。　　　4、教师相机进行教学调整。　　（二）朗读感悟，理解课文　　　1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？　　　学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。　　　2、自选一个小节来读，边读边想：“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？　　　学生汇报交流。　　　3、同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？　　　指名汇报交流。　　　4、导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。　　　5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。　　（三）联系生活，体会乐趣　　　1、自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。　　　2、让学生再一次有感情地朗读课文。　　（四）作业设计　　　1、有感情地朗读课文。　　　2、把自己和玩具的故事写下来。