现代培训理念下的气象干部培训教学方法探析.pdfVIP

2014 年12 月下 职业教育 理论园地 现代培训理念下的气象干部培训教学方法探析 余道清 ： ，初步探析了这四种培 摘 要 本文阐述了现代培训理念下的四种常用培训教学方法的概念以及内涵 训教学方法在气象干部教育培训中的实践运用现状以及具体教学环节把握要点。 ： 关键词 气象；培训；教学法 理念是培训的灵魂。传统培训是以教师为中心 习思维以及促进合作学习等都大有裨益。那么如何 的“填鸭式”模式，现代培训则要求以学员为中心， 有效运用破冰教学法呢？ 教师成为学员学习的组织者、帮助者、推动者；传统 首先，要遵循破冰教学法的基本原则。 培训是为了让学员获得更多的知识，增加学员的知 （1）教育性原则。破冰教学法要有明确的教学目 识储备，而现代培训则是让学员经历认知寅相信寅 ， 破冰教学法教 标 不是没有目标的简单“游戏”。 学 内化寅实践的整个过程，注重的是改变学员的态度 目标的确定应根据培训班型、培训目标、培训时长 与行为，提高学员解决实际问题的能 。培训教学 不能千篇一 ， 以及培训对象的不同而有所变化， 律 ， 。 方法是体现培训理念的重要载体 培训的效果是检 缺乏针对性 验培训教学方法运用是否科学的标准。现就气象干 （2）服务性原则。破冰教学法教学目标的设定要 部教育培训中常用的几种教学方法展开分析，以期 服务于总的教学目标，它是辅助实现总的教学目标 在今后的教育培训中不断优化，从而最大限度地提 的方法手段。 高培训效果。 （3）多样性原则。破冰教学法要根据学员的职 、 、 ，运 业 年龄 兴趣爱好等特点以及不同的教学目标 一、破冰教学法 ， 。 用教育心理学 实现教学形式和内容的多样性 ，主 。一 破冰教学法是西方现代培训方法的一种 要 其次，要准确把握破冰教学法实施的情景 是指通过一定的活动形式促进彼此间的了解和沟 般在下列情景下可以实施破冰教学法。 通，溶解学员和学员之间以及学员和教师之间的坚 （1）班级团队组建前。即开班初期组建班委前， ， 同 冰 消除心理距离，从而尽快进入最佳学习状态， 根据培训对象以及培训时长可以设计为一个 1—4 。 ， 时也为合作学习奠定人际基础 学时的破冰教学环节 通过破冰活动发现班委人 气象干部教育培训实践中，破冰教学大都只是 选，为最终确定班委提供参考，同时，让学员与学员 作为一个教学环节来理解和实施。通常认为其是在 之间快速熟悉，初步建立信任，