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关于二次函数的几种探索性问题的研究 【摘要】二次函数的探索性问题是当今中招考试的一个热点和难点，本文就二次函数有关的探索性试题进行研究，以加强对该类问题的认识 【关键词】二次函数 探索性问题 随着数学中考对考查学生的数学思想方法及分析问题解决问题的能力的要求逐年提高，中考试题中出现了一类新颖的题型——探索性试题，与二次函数有关的探索性试题又是中考热点之一．其特点是： 1．难度大．此类试题涉及的知识点多．将知识、技巧、思想方法综合在一起，对学生思维和能力有较高的要求． 2．选拔功能强．这类题大体有以下类型 （1）由已知条件探索结论 这类试题给出命题的条件，要求考生探索命题的结论，并加以证明．其解法是：根据二次函数的性质，应用综合法从已知条件推出可知，再推出可知，逐步推出正确的结论或通过观察，想象、比较、归纳，作出猜想，然后证明猜想．这是一个不断地由未知转化为已知的探索性思维的过程． （2）探索定值问题例1．（1）已知在四边形ABCD中，∠B=∠D=90°，M为AC上任一点，且MP⊥BC，MQ⊥AD，求证：是一个定值。 　 分析：从动点的临界位置（特殊点）探求定值。 　　M运动到A（或C）时，值为1。 　　M到中点时，猜到后证明。 　　略证： 　例2、已知过定⊙O的直径AB的两端及上任一点E作⊙O的三条切线AD，BC和CD。它们分别交于D，C点，求证AD·BC是定值。 　　分析：从动点的特殊位置，图形的特殊形状等探求定值。 　　E到临界位置A（B）不存在，找特殊中点则出现两个正方形，边长为R，猜想AD·BC=R2，　　简证：连接OD、OE、OC，应证明OD⊥OC，OE⊥CD，∴ RtΔODE∽RtΔCOE　 　　∴ AD·BC=DE·CE=OE2=R2。 （3）探索最值问题例3、如图，△ABC中，BC=4，AC=2，∠ACB=60°，P为BC上一点，过点P作PD//AB，交AC于D。连结AP，问点P在BC上何处时，△APD的面积最 大？ 分析：从题目条件看本题是一个几何问题，而从所求结论看，是求最大值的代数问题，因此把几何问题转化为代数中的函数问题是指导我们思路的灵魂。为了实现这种转化，就要把静止转化为运动，把位置关系转化为数量关系，得出函数的解析式，使问题得以解决。 　 如设BP=x，则点P在BC边上的运动转化为x的取值变化，并且图形中△APD的存在条件制约了x的取值，所以0x4，这些都体现了位置关系与数量关系的转化。△ABC的面积是常量，△ABP，△APD，△PDC的面积都是变量，△ABP面积虽然是变量，但BP边上的高是常量，△PCD面积是变量，但变化中△PCD始终与△BCA相似，这些都是把几何问题转化为函数问题时常用的观点。 　　解：设BP=x，△APD的面积为y。 作AH⊥BC于H， 　　则AH=AC·sin∠C=2·=3。 ∴ S△ABC=BC·AH=×4×3=6。 　　∴ S△ABP=BP·AH=x。 　∵ PD//AB，∴△PCD∽△BCA， 　　∴。 　　∴ S△PCD=·S△ABC= (4-x)2。 　　∵ S△APD=S△ABC-S△ABP-S△PCD。 　　∴ y=6-x- (4-x)2， 　化简得：y=-x2+x。 ∴ x=2，即P为BC中点时，△APD的面积最大。 （4） 探索存在性问题 此类试题是探求符合题设条件的数学对象是否存在．其解法是：先假设所需探求的对象存在或结论成立，以此假设为前提运用二次函数等知识进行运算或推理，找出数学对象存在的条件，从而确定数学对象的存在，否则不存在． 例4、（大连试题）如图所示，已知A(1,0)、B(，)，为直角坐标系内两点，点C在x轴负半轴上，且OC=2OA，以A点为圆心、OA为半径作⊙A。直线CD切⊙A于D点，连结OD。 （1）求点D的坐标； （2）求经过O、B、D三点的抛物线的解析式； （3）判断在（2）中所得的抛物线上是否存在一点P，使ΔDCP∽ΔOCD？若存在，求出P点坐标；若不存在，请说明理由。 　思路：本例中第（3）小题是结论探索型题目。欲判断在第2小题中得到的抛物线上是否存在一点P，使ΔDCP∽ΔOCD，可从代数、几何两个方面入手去考虑。从代数入手，可先求抛物线与x轴的交点坐标，然后证明该点在⊙A上，进而证明该点满足条件ΔDCP∽ΔOCD。从几何入手，可先考虑⊙A与x轴的另一交点（设为F）。不难证明ΔDCF∽ΔOCD。再证明点在（2）中所得的抛物线上，进而知F即为P点。 　　解：（1）连结AD，则AD⊥CD于D,作DE⊥OA于E。 　　∵ 点A坐标为（1，0），且OC=2OA，∴AC=3， 　　∵ sin∠ACD=, ∴sin∠ADE=, 　　∴ AE=,因而OE=1－=，