近三年2012016高考生物试题分析.docVIP

近三年（2014-2016）高考生物试题分析 及2017届高三生物复习策略 云天化中学 李海一、近三年高考试题考点分布及试题分析 1、2014-2016年三年高考试题的考点分布情况（2014-2015为全国卷Ⅱ，2016为全国卷Ⅲ，2016年参加全国卷Ⅲ省区有广西、贵州、云南三省。）（14-16年知识归纳来源于网络） 年份及题号 2014全国试卷Ⅱ 2015全国试卷Ⅱ 2016全国试卷Ⅲ 1(6分) 细胞（物质运输，糖被，ATP,糖的分类） 实验（主动运输，有氧呼吸和无氧呼吸，温度对呼吸酶活性的影响） 细胞膜的成分、结构与功能 2(6分) 生命历程（分化的主要、直接、间接、根本、实质） 细胞衰老原因（端粒学说） 生物核心技术 3(6分) 稳态（组织液被淋巴管吸收并汇入到血浆，三者的三角形关系） 代谢(胞吞胞吐，分泌蛋白，神经递质，转录) 水盐平衡调节 4(6分) 细胞代谢（质壁分离） 生态系统 生长素的作用及运输 5(6分) 细胞与遗传（基因的表达，DNA/RNA实验） 调节（细胞免疫，体液免疫，癌细胞） 生态系统的结构与功能 6(6分) 细胞代谢（不同生物中光合作用和呼吸作用的判断，场所） 遗传（染色体结构变异与人类遗传病，猫叫） 基因的自由组合定律 29 （10分） 细胞代谢（二氧化碳浓度对光合作用的影响、净光合） （12分） 遗传实验（基因控制性状的表达） （10分） 光合作用及其影响因素 30 （9分） 调节实验（免疫调节，特异与非特异） （9分） 调节（甲状腺激素的分级调节剂激素调节的特点） （9分） 血糖调节 31 （9分） 生态系统（成分，物质循环和能量流动） （8分） 生态系统(种群，中间关系能量流动的相关判断) （8分） 群落与生态系统 32 （11分） 遗传（系谱图，单基因遗传病遗传方式的特点） （10分） 分离定律，文字叙述 （12分） 基因突变与染色体变异 39（选修1） （15分） 微生物的培养 （15分） 植物芳香油的提取 （15分） 微生物 40（选修3） （15分） 基因工程 （15分） 基因工程 （15分） 基因工程 从近三年的高考知识点分布可以看出，高考生物试题考点分布有以下特点：（1）必修部分主要考点集中在：代谢、遗传变异、调节（体液、神经、免疫、植物激素）、生态、教材实验等。（2）每年均考的考点：遗传变异、生态、细胞结构、生命活动的调节几乎年年考。（3）隔年考的考点：光合作用和呼吸作用交替考；酶隔年考；生命历程大致隔年轮流考。（4）选修一：微生物培养与专题三或六隔年考。（5）一直没有出题的知识点生物进化部分；元素与分子部分知识点少有涉及。（6）选择题考查的知识点集中在细胞的结构和功能、酶、生命历程、生命活动的调节、教材实验等；非选择题考查的知识点集中在光合作用与呼吸作用、遗传变异、生态、生命活动的调节等；遗传、生态、神经调节、植物激素、免疫知识点选择题和简答题均可能考查。 2、2016年生物高考试题分析 2016年的生物试题难度变化不大，但仍稳中有变，如选择题第2题设题角度较新颖，以生物核心技术设题，内容涉及同位素标记技术、诱变方法、染色或鉴定方法等，改变了以往直接对教材经典实验和教材基础实验进行考查的方式。 注重学生获取信息的能力，如第30题给出了饥饿状态下人体血浆中葡萄糖和酮体浓度随时间变化的趋势图，答题时在据此分析血糖和酮体浓度变化与相关激素调节、能量供应等的关系。 还注重学生实验与探究能力的考查，如第4题以探究生长素作用的两组胚芽鞘切段为研究对象，考查实验结果的分析和判断能力，第6题考查对杂交实验结果的分析和推断能力，第29题探究环境因素对小麦光合作用的影响。 2016年高考试卷更突出了注重基础知识、注重基础实验、注重生态环境问题、注重与现实生活的联系的考查。2017年会延续这种趋势。 二、2017届生物复习策略 2017年高考生物试题命题的依据仍然是《考试大纲》，高考仍然重视对考生“科学素养的考查”。主要考查 “知识”、“方法”、“能力”，突出能力考查；强调知识的应用和理论联系实际。2017年高考生物试卷还是会侧重对基础知识的考查，对文字表述思维过程的要求可能会加强。在高三的复习备考我们是这样做的： （一）一轮复习策略 1、高二暑假假期让学生完成2012年-2016年云南省的高考真题，主要是让学生归纳历年的高考试题中考查的教材知识点及教材知识点所占分值的分布情况。让学生通过这个措施能清楚的认识到高考题中有些教材知识点是每年都考，有些知识点是换着考，有些知识点的考查特别注重学生的思维过程等，让学生对高考题的题型、难度及能综合考查的知识点有个初步认识。 2、一轮复习应特别注重让学生去看高中教材，熟悉高中教材，巩