《平凡及世界》之-做客.ppt

做客前 做客中 做客后 1、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，在课文中做好标记， 初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。 ①做客前： ②做客中： ③做客后： ①做客前（接到邀请、设计逃脱）： 惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕 矛盾为难——对润叶的尊敬与感激； 身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊 决定：不去，到润叶学校找润叶 ②做客中（被逼做客）：不好意思、心慌意乱、 心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗 ③做客之后（心存感激）：呆立于黑暗、手伸衣袋、紧捏纸包、鼻子一酸、眼睛被泪水模糊。 2、学生讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。 自卑：润生他二爸是县委副主任，是个大人 物。自己穿一身破烂衣服，感到太丢人感到 脸像炭火一般、 像一个叫化子 自尊：自尊心极强，怕被人看不起 善良：如果不去，对不起润叶姐，说不定还会误了润叶姐什么事。 识礼：不去做客，直接到小学去找润叶姐 3、通过这些心理描写刻画了他什么样的性格？ 吃苦耐劳 坚强 有自尊心 写作手法 内　容 性格特点 侧面描写 对润叶家庭情况的介绍以及村里人对润叶的评价 品德高尚、充满爱心 对比衬托 润叶和“村里人”对“户族傻瓜一家”的行为态度的对比 心地善良 神态描写 润叶等少平回来时，坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑 和蔼可亲 细节描写 少平吃猪肉烩粉条时，润叶借故回避，免得少平尴尬 善解人意 4、 通过环境或景物来衬托人物心理、塑造人物形象，课文中总共有三处，试找出来分析其作用。 ①开篇（1—4、6段） 作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的画面。“连绵的黄土高原”、“枯黑的草木”、“铺天盖地的大风”、“天空弥漫着尘埃”。 开头写春天的迹象，气候转暖，交代时令，烘托人物心情，暗示了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙的心境。 (环境描写作用：交代时令、展示人物心境） 但黄风过后，天气转暖，天地一派“桃红柳绿”：柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，“树木的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。 一切都预示着即将好转，青春的活力即将回到年轻的孙少平的身上。 （环境描写作用：塑造人物形象） ②做客中 （1）对革委会大院的描绘 “扫视着这个神圣的地方”，“给人一种非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦” 。 （2）对田主任院格局的描绘 “一共四孔窑洞，一个不大的独院，墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样” （3）大量回家吃饭的窑洞 “窑洞里不盘炕，放着一些箱子、柜子和其他杂物……显然是专门吃饭的地方。” 环境描写作用： A、以孩子眼光写孙少平的感受（衬托人物心理） B、充满地域的特点（窑洞、盘炕） ③做客之后 城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。 通过孙少平的主观观察，预示着一个下午紧张的心情这时已经开始舒缓，因此，这种司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道才会让人感到如此的美好，表现了孙少平在润叶姐的亲切关心下心情舒畅的感觉。 总结：环境描写的作用（高考题型） 一、交代事情发生的时间、地点或背景，增加事情的真实性。（开头的环境描写） 二、渲染气氛，烘托人物的心情　 三、寄托人物的思想感情。　 四、反映人物的性格或品质。　 五、推动情节的发展。（中间的环境描写） 六、深化作品主题。（结尾的环境描写） 5、读完了小说的选段，你看到了田润叶身上有哪些美好的品质？哪些方面你最为感动？ 明确（1）课文通过孙少平的回忆，介绍了田润叶的品德高尚。虽然润叶成了公家人，但却待人平和，