《特产》教学设计3.doc

《特产》教学设计 教学目标 1、通过习作指导渗透“爱家乡”的教育。 2、通过收集家乡特产的资料及广告词，培养学生获取、处理信息的能力，在编写广告词的过程中提升学生的合作及习作能力。 3、在教学中，让学生感受不同的广告风格，学会为家乡的特产写简单的广告词。 教学重难点 学会为家乡的特产写简单的广告词 教学准备 1、教师准备几则不同风格的广告及多媒体课件 2、学生收集关于家乡特产的相关资料及广告词 教学过程 一、复习旧知，激情引课。 1、师：通过特产这一单元的学习，我们知道了很多地方的特产下面我们一起来做一下练习 　　　　哈密瓜 　　　　 宁夏 　　　　铁观音 新疆 鸭梨 　　　　 四川 　　　　枸杞 　　　　　 安徽 　　　　丝绸　　　　　 福建 　　　　徽墨　　　　　 河北 2、师：你们可真了不起，竟然了解了这么地方的特产，你能告诉大家你是通过什么途径了解到这些的吗？ 生：看书、同学之间介绍、看电视、上网等。 3、师：看来大家收集信息的途径还真不少，课前也请大家去收集了一些关于你们家乡特产的资料，请大家给你同组的同学介绍介绍吧！（各小组轮流交流收集到的关于家乡特产的资料） 4、师：大家介绍得这么热烈，我也很想知道？有谁愿意说一说呢？ 二、欣赏广告，了解广告词的写法。 1、师：同学们收集了这么多关于家乡特产的信息，那么我们怎样利用这些资料让更多人了解这些特产呢？ 生：为特产做广告。 2、师：看来你们都是很好的推销员，我们知道广告是一种生活中常见的推销产品的方法，我想问问大家在哪儿见过广告呢？ 生 ：电视上，报纸上，街上…… 3、师：老师这里也有几则广告，我们一起来欣赏一下。（欣赏两则广告）这两则广告，分别介绍什么特产呢？ 生：一则是六福名茶，一则是景德镇陶瓷。 4、师：大家在生活中还见过些什么广告？ 生：饮料广告，手机广告…… 5、师：那么有没有什么广告词让你印象深刻的呢？ 6、师：看来大家记的广告词还真不少，今天老师也带来了一些广告词，我们一起来欣赏一下。（教师出示几则不同风格的广告词） 7、师：谁来说说看你喜欢哪一则广告词？为什么？ 8、师：老师这里还有两则广告词，我们一起来看一看。（出示长短不同的广告词）。有什么不一样呢？ 生：一则长，一则短。 9、师：哦，原来它们内容一则长，一则短呀！那么同学们通能不能通过刚才这些发现，概括一下怎样为家乡特产写广告词呢？ 生：可以写它的外形，味道，用途，还可以给它编个小故事，语言可以琅琅上口、幽默、温馨、也可以富有诗意……（教师课件配合出示写作注意事项：1、可将外形、味道、用途等多个方面相结合写出特点；2、内容可长可短；3、语言风格可以多样，例如：琅琅上口、幽默、温馨、诗意……） 三、练习写广告词。 1、师：下面就要请大家一起来当当广告设计师，为我们喜欢的特产“龙眼”写一则广告词！愿意吗？生：愿意。 师：好，给大家三分钟时间，开始！（生写广告词，师巡视指导） 师：（10秒倒计时）谁来说说看？ 生1： 1.2.3.4.5.6.7.，福建龙眼数第一；龙的传人吃龙眼，吃龙眼，给你一双慧眼…… 师：他写得怎么样？（好）好在哪儿？ 2、师：听了大家这么多精彩的设计，我知道了原来写广告词不一定单纯地介绍特产的外形特征，也可以结合味道、功能等来描述，也不一定是简单的一句话，还可以编成诗歌或故事，语言可以幽默、也可以温馨、富有诗意（教师板书：1、外形、味道、用途相结合；2、内容可长可短；3、语言风格各异）。今天我们也要来试一试，用上这些方法为家乡的特产设计独特、新颖的广告词，愿意吗？ 生：愿意。 3、师：看来大家已经作好了充分的准备，下面就请大家运用刚才学到的方法，为你们家乡的特产设计一则以上独特、新颖的广告词吧。注意要根据家乡特产的特点进行描述哦！ 4、学生创作小组合作创作广告词，教师巡视指导。 四、展示设计风采。 小组上台展示设计成果，师生共同评议。 五、作业布置。 设计手抄报