《成吉思汗和鹰》教学设计1.doc

《成吉思汗和鹰》教学设计 教学目标 1.知识与技能：能有感情地朗读课文。 2.过程与方法：掌握生字新词；理解课文内容。 3.情感态度与价值观：理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。 教学重难点 抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容，明白文章想要说明的道理。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.（课件出示成吉思汗图片）同学们认识他吗？你对这位历史伟人了解多少？ 2.介绍成吉思汗。 孛儿只斤·铁木真（1162—1227），蒙古帝国可汗，尊号“成吉思汗”，意为“拥有海洋四方”。世界史上杰出的政治家、军事家。1162年（宋高宗绍兴三十二年，金世宗大定二年）出生在漠北草原斡难河上游地区（今蒙古国肯特省），取名铁木真。1206年春天建立大蒙古国，此后多次发动对外征服战争，征服地域西达中亚、东欧的黑海海滨。1227年在征伐西夏的时候去世，埋葬在蒙古肯特山起辇谷。1265年（至元二年）十月，元世祖忽必烈追尊成吉思汗庙号为太祖。1266年（至元三年）十月，太庙建成，制尊谥庙号，元世祖追尊成吉思汗谥号为圣武皇帝。1271年（至元八年），忽必烈将国号“大蒙古国”改为“大元”。1309年（至大二年）十二月，元武宗海山加上尊谥法天启运，庙号太祖。从此之后，成吉思汗的谥号变为法天启运圣武皇帝。 3.今天，我们就来学习成吉思汗和一只鹰的故事。 二、初学课文，理解内容 1.自由读课文，读准字音，读顺句子。 2.给文章分段，并尝试画出情节曲线图。 这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分： 第一部分（第1自然段）：简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。 第二部分（第2—8自然段）：叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一部分点明了故事发生的原因。为下文情节的开展作了很好的铺垫。 第三部分（第9—18自然段）：写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。这段描写细致入微，生动地再现了四幅画面。 第四部分（第19—23自然段）：这一部分是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。 第五部分（第24自然段）：写成吉思汗的懊悔和顿悟。 三、再读课文，分析细节 1.鹰为什么一次次去撞成吉思汗的杯子？ 一条粗大的剧毒死蛇污染了泉水，鹰想救自己的主人。 2.鹰是如何撞杯子的？每次杯子被撞翻后，成吉思汗的心情怎样？ 第一次，鹰打掉了杯子，成吉思汗并不生气。 第二次，鹰俯冲下去，撞掉杯子，成吉思汗有点生气。 第三次，鹰撞翻了杯子，成吉思汗真的生气了。 第四次。鹰飞扑下去，扑掉杯子，成吉思汗气急败坏。 第二课时 一、继续学习 1.成吉思汗最后采取什么行动？ 成吉思汗摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。 2.当真相大白后，他得到什么沉痛的教训？ 永远不要在发怒的时候处理任何事情。 3.写法指导：文章中关于成吉思汗的心情描写，有的直接写，有的通过语言或动作来描写。今后，同学在写作中也要这样写，能够更感染别人。 二、拓展延伸 1.齐读成吉思汗顿悟出来的道理：“今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。” 2.“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”针对这句话，结合实际说说你的看法。（提示：从正反两方面说，如遇事冲动会怎样，反之冷静对待又会换来什么结果？） 三、总结提升 小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。假如我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误要及时改正，就能健康地成长！伟大人物之所以能成为伟大的人，是因为他们能不断总结经验，特别是吸取教训！ 五、布置作业 1.摘抄好词句。 2.复述故事。 3.课外阅读其他伟人的故事。