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《微笑》教学设计3
《微笑》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。能创作关于微笑的话语或小诗。
3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。
二、教学重难点：
重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。
三、教法指导：
谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等。
四、学法指导：
批注学文法、多角度阅读法、读文联想法、多元化评价法
五、教学准备：
多媒体、录音带、彩色粉笔等
六、教学时数：
1课时
七、教学过程：
(一)创设情境，导入新课。
师：出示图片 ，看到图片，你想说什么？
师：是啊！微笑总是让人心情舒畅。
师：那什么是微笑呢？那微笑到底是什么呢？听故事读文本感悟微笑内涵。
1、讲述原一平的故事，学生谈感受。
故事：我们不妨讲一个日本保险推销业的“全国之冠”原一平的故事。原一平25岁当实习推销员时，身高1.45米，又小又瘦，横看竖看，实在缺乏吸引力，可以说是先天不足。但他苦练笑容，并且获得成功，被日本人誉为“值百万美金的笑”。
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