《爱因斯坦和小女孩》教学设计2.doc

《爱因斯坦和小女孩》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 3、结合讨论“爱因斯坦是不是最伟大的人”，体会说话作文必须做到言之有据。 教学重点 读好人物对话，体会人物思想感情。 教学难点 讨论交流爱因斯坦是“最伟大的人”的理由。 教学过程 一、导入 1、默写生字词。 2、通过预习，爱因斯坦给你留下了怎样的印象？生说 从刚才的交流来看，同学们对爱因斯坦已有了一定的了解，这节课我们来学习新课，同学们一齐读课题。（生齐读课题） 二、学习课文 1、课文中有一句直接评价爱因斯坦的话，请同学们默读课文，找一找。 （1）这句话是谁说的？怎样说的？指生读，齐读。板书：最伟大 （2）你们认为什么样的人可以称为“最伟大的人”？哪些人可以称为“最伟大的人”？ （3）父亲说爱因斯坦是最伟大的人，小女孩这样认为吗？从那个词上可以看出？ “纳闷”是什么意思？小女孩“纳闷”什么？ 这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是“最伟大的人”呢？这个句子换个说法还可以怎么说？ 2、那爱因斯坦的穿戴到底怎么不整齐？同学们自己读读课文，找一找与爱因斯坦穿戴相关的句子，画下来。 （1）生交流找到的句子。 （2）这段文字抓住了爱因斯坦的哪几个特征来介绍的？指生答。 （3）引读这段文字。读到这里，我们发现这个人就好像从哪里走出来的？难怪小女孩会纳闷。 三、讨论交流 1、你们认为爱因斯坦是不是一个“最伟大的人”呢？同学们先自己读读课文，从文中找出相关的内容来证明自己的观点。生汇报 2、同学们对爱因斯坦可能还不是很了解，老师给你们准备了几个关于爱因斯坦的小故事。 （出示介绍爱因斯坦相关内容。指生读。） 爱因斯坦对社会贡献巨大，他的一生都在进行科学研究。 都说他是个伟大的人，可是为什么他经常衣衫不整、办公室里乱的一塌糊涂，现在你们有答案了吗？ （出示介绍爱因斯坦相关内容。指生读。） 在生活中，也处处可见他的高贵品质。 四、阅读推荐 同学们非常佩服、喜欢爱因斯坦，想进一步了解他吗？老师给同学们推荐本书《爱因斯坦传》少儿读本。