《神奇的克隆》教学设计2.doc

《神奇的克隆》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备： 收集相关资料，教学图片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文（板书）《神奇的克隆》。读了课题，同学们有什么问题？ 2、生质疑。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前面所提的问题。 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。 3、指明说说什么是克隆？ 4、齐读课文第二自然段。 四、再读课文 1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容？ 2、生自读课文，理清文章层次。 3、师生共同总结。 第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。 第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。 第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。 五、归纳总结 这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。 六、作业布置 1、抄写生字词。 2、练读课文。 3、搜集相关资料做手抄报。（选作） 第二课时 一、复习引入 课文主要写了什么？ 二、精读课文 过渡：克隆究竟神起在哪？我们一同细读课文。 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。 4、低等生物也能克隆。生自读了解。 5、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？“多利”的诞生有什么意义？生交流 6、克隆技术是怎样造福人类的？读第六至第八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流收集的资料） 随机引导理解、感情朗读：教师引读 从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 7、齐读第九自然段： 8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方？（小组讨论交流） 三、总结课文 任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。 四、作业设计 1、朗读课文。 2、把学到的知识讲给家人听。 3、短文练习：《假如我是克隆专家》、《谈谈克隆》（选做）。