《常昊学棋》课件2.ppt

围棋起源于中国，传为尧作，春秋战国时代即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。有学者认为，围棋蕴含着汉民族文化的丰富内涵，是中国文化与文明的体现。 围棋的起源 根据围棋棋手技能划分的等级，共分九段，棋艺水平越高，段位越高。 围棋段位 你知道课文说的是什么事吗？ 课文导入 　本文写的是常昊学棋的故事。 邱 擅 颖 奕 邪 届 读一读 第一部分（第1~3自然段），写常昊6岁开始跟随名师学习围棋，很快就脱颖而出，成为全班最好的棋手之一。 阅读思考 第二部分（第4~14自然段），写常昊作为一个出色的棋手的成长历程。　 阅读思考 第一层（第4~5自然段），写常昊对阵日本棋手安永一。 第二层（第6~8自然段），写常昊对阵聂卫平。 第三层（第9~12自然段），写常昊对阵日本棋手藤泽秀行。 第四层（第13自然段），写常昊成为职业初段棋手。 第五层（第14自然段），写常昊升为九段棋手，成为中国围棋队的主力队员。　　 阅读思考 想一想 “常昊怯生生地应道。” “常昊恭恭敬敬摆上五粒黑子。” 作者对常昊动作的描写表现了什么？ 想一想 “怯生生”，胆怯畏缩的样子。 “恭恭敬敬”，对尊长或宾客严肃而有礼貌。 从这两个词中可以看出，对大名鼎鼎的围棋高手聂卫平，常昊内心既尊重又敬畏。 课文探究 常昊差一点儿就把聂卫平赢了，连作为全国冠军的聂卫平自己都感叹与常昊的棋赢得艰难，以常昊小小的年纪和浅浅的经历，他需要有怎样缜密敏捷的思维和高超过人的技艺啊！ 课文探究 “这盘棋下得太艰苦了，聂卫平叹道……” 聂卫平的感叹表现出了什么？ 1.认读课后生字。 2.课外阅读中，再找些棋坛故事读一读，并谈出阅读体会。 课外作业