航空气象实践教学改革与课程体系建设.pdfVIP

第28卷第6期 西安航空技术高等专科学校学报 Vd．28No．6 2010年11月 of Nov．2010 Xi’anAerotechnical Journal College 航空气象实践教学改革与课程体系建设 傅 宁 (中国民航大学空管学院空管技术系，天津300300) 摘要：长期以来，航空气象教学内容以理论为主，实践环节严重滞后，造成了院校教育与行业需要严重脱节的状 况。从重新定位航空气象实践教学目标、统一实践教学内容、改进实践教学方法、确立考核评价体系等方面阐述了 改革航空气象实践教学与课程体系建设的思路。 关键词：航空气象；教学改革；实践教学 中图分类号：G423．07文献标识码：A文章编号：1009233(2010)06—0037．03 航空运输活动是在空中进行的，必然在一定程 服务的完整体系和主要内容，这就形成没有一个统 度上受天气因素的制约。因此天气一直都是航空从 一的教学参考和指导的局面。为了达到教学目的， 业人员非常关心的一个话题，因而《航空气象学》也 各个任课教师在授课准备阶段需要搜集大量资料． 是交通运输专业和飞行专业的一门必修课程。该课 再根据自身对于行业要求的理解进行实践教学，造 程的任务是通过教学及实践活动，使学生掌握基本 成了教学内容的不统一和不完整，也人为的造成了 的航空气象理论，深入了解各种航危天气现象，学会 学生对于知识和技能掌握程度的差异。 使用和分析各种航空气象资料及图表，更好的保障 (二)授课方式落后、缺乏实践操作 飞行安全和效率。 气象学本身就是一个相对难懂的学科，需要学 航空气象课程包括理论教学和实践教学两部 生建立很强的空间概念，并且要有扎实的数理基础。 分。文章重点对实践环节出现的问题、教学改革和 更为重要的是，飞行、空管、签派等从业人员必须要 课程建设的思路以及所采取的措施进行论述。 具备一定的航空气象知识，具备一定的天气分析能 力。而在前期的气象理论教学中，由于课时限制等 一、实践教学环节亟待解决的问题 原因，很难让学生储备足以能对天气进行初步分析 【一)教材落后、教学内容不统一 的理论知识。再加上授课方式如果采用传统的理论 航空气象实践教学主要讲授航空气象服务的相 灌输式，即便有多媒体等先进技术的支持，也很难达 关内容，比如常用气象图表、航空气象情报、航空气 到良好的教学效果。如果不能给学生创造实践机 象服务方法等。而现有教材经过多年的使用存在诸 会，那就谈不上实践教学。由于没有统一的实践教 多问题。比如一些航空气象行业标准和规范已经过 学体系，老师往往只讲解自己手头的资料，没有让学 时或缺失，航空气象情报内容不完整，教材缺乏完整 生独立进行实际天气现象或典型天气过程的分析， 体系。因此学生对于教材的认可度较低，实际的使 学生被动听讲，提不起学习兴趣，再加上没有足够的 用率和参考价值也较差。 知识储备，实践教学效果不明显，也就更谈不上让学 由于教材严重落后，不能很好的反映航空气象 生具备天气分析的能力。 收稿日期：2010—09．12 基金项目：中国民航大学教改项目“航空气象实践课程体系与教学内容改革” 作