小学数学说课稿模板 《认识小数》说课稿.docVIP

《认识小数》说课稿 　各位评委老师好，我是08级4班16号刘刚 一说教材： 我说课的内容是苏教版国标本小学数学三年级下册第十一单元《认识小数》中的第一课时小数的认识。这一单元是在学生掌握了万以内数的认识和加减运算，以及初步认识分数的基础上学习的。本课是学生第一次接触小数，是认识小数的起始课。学好这部分内容，为学生理解和掌握小数意义、小数的加减运算等知识打下基础。 教材第一个例题从测量数学课本长度入手，认识整数部分是0的小数。在学生熟悉的生活情境中很自然的引入小数并学习小数的读写。第二个例题从文具用品的价格引入，认识整数部分不是0的小数。让学生在已有经验的基础上体会、理解可以用1.2元表示1元2角，用3.5元表示3元5角，进一步认识小数的读法和写法。 二说教法学法：? ? 这节课我根据教材的内容采取了以下的教学手段：在认识整数部分是0的小数，我通过学生的自学和教师的引导；在认识整数部分不是0的小数的时候，我主要引导学生在前面的基础上通过小组讨论，在自主、合作、探究的氛围中学习的；最后通过自学方式让学生掌握小数各部分的名称。在教学中讲练相结合，让学生学以致用。 　　1知识与技能方面：让学生初步认识小数，知道小数的各部分名称，会正确的认、读、写一位小数。 　　2能力培养方面：在小数的认识活动中，培养学生的观察思考能力、比较分析能力。 　　3情感态度价值观方面：在学习活动中，让学生进一步体会数学与生活的密切联系。　　 三教学重点、难点： 本课的重点是让学生能够正确的认、读、写一位小数。 　　难点是让学生能够根据要求正确的用小数表示，并说说其具体的含义。 　　为了实现本节课教学目标，突破重点与难点，体现新课标倡导的“动手实践、自主探索、合作交流”学习方式，我预设了以下3个环节来重点组织开展教学过程。 四教学过程： 第一环节：创设情境，引出小数。 利用学生测量课桌面的长和宽长度的实际操作，从而引发学生思考，用米作单位的数表示课桌面的长和宽如何表示。学生根据自己的生活经验，自然的想到了用小数表示，引出对小数的读法与写法的学习。 第二个环节：尝试探究，认识小数。 从测量课桌的游戏中引出对米尺的研究，让学生在思考交流中分别用整数、小数表示米尺上的刻度表示的长度。在交流中，使学生能正确的运用米作单位的小数表示几分米的数并正确的读出小数。　　 在学生能正确的读出整数部分是0的小数的基础上，引导学生用小数的眼光去观察我们周围的事物，从而引出对生活实际中小数的研究。运用多媒体播放星期天小明和妈妈到超市买点心的情景，出示四种点心价目表，前两个不满1元，后两个超过1元，让学生读一读小数，并说说各是多少钱。通过贴近学生生活的情境，让学生主动沟通数学知识与生活的联系。接着运用多媒体出示贴近学生生活的文具用品等物品价格表，让学生写小数与说说每种文具的价格各是几元几角。很自然的让学生理解和掌握几点几元就是表示几元几角。在这一过程的学习中，突出小数与生活的联系。 　　结合以上两次认识活动中的小数，介绍小数的各部分名称，让学生进一步认识小数。在读数和找小数的活动中，解决了本节课的难点 　　第三个环节：运用知识，深化认识。 　　第一层次：结合书上想想做做的第3题，让学生先写出分数再写出小数，在交流中让学生观察比较写出的分数和小数，让学生体会到十分之几的分数可以用零点几的小数来表示。结合这一体会，让学生在与教师的“对数” （教师说分数或小数，学生说出对应的小数或分数）活动中感受到学习的成功喜悦。 　 第二层次：让学生用尺子量一量数学书，作业本的封面的长和宽各是多少分米，让学生运用学到的知识解决生活的实际问题。让学生体会到知识的用处，激发学生的学习兴趣。 　　在本课的学习中，我紧扣生活实际，从学生已有的知识基础出发，让学生感受到学习小数的现实意义，有效开展探究活动，引导学生主动沟通分数和小数两部分知识的联系，帮助学生更好的建立小数的数感。 巩固练习： 在括号里填上合适的数.2角=(? ? ? )元?? ? 3角8分=(? ? ? )元? ? ? 18厘米=(? ? ? )米?? ? 4分米=(? ? ? )米0.03米=(? ? )厘米? ? 0.6元=( ? ? )角?? ? ? 0.58元=( ? ? )分=( ? ? )角(? ? ? )分0.48米=(? ? ? )厘米=(?? ? ? )分米(?? ? ? )厘米 二)先写出下面的各数,再填出是几位小数.1)零点五写作(　　　)，是（　　　　）位小数．? ? 2)零点三零七写作(　　　)，是（　　　　）位小数．?? 3)零点八零零写作(　　　)，是（　　　　）位小数．4)零点一二写作(　　　)，是（　　　　）位小数． 以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师。