3.1 1---5的认识教案.docVIP

第三单元1～的认识 第1节1～5的认识 【第一课时】 1～5的认识 一、 教学目标 1.学生会用15各数表示物体的个数，5的数序，能认、读15各数培养学生观察动手操作 2.学生通过数、读等数学活动，1～5各数的含义，建立初步的数感。 3.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的密切联系。初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。 二、教学重点 1～5的基数含义。 1～5的基数含义。 课件、计数器、小棒、磁力教具、数字卡片。 五、教学过程 （一）情境引入 1．创设情景 师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看，李奶奶家的小院里多热闹呀。（课件出示14～15页主题图） 师：认真观察，从这幅图中你都看到了什么？（留给学生充足的时间自主观察） 师：跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？（小组同学交流，教师巡视，引导学生对图上的人或物分类数，并进行有序的观察。） （二）探究新知 学生自主汇报。 师：仔细想一想，如果你和全班同学说你看到了什么，你觉得按照什么顺序说，就能让别人听清楚，听明白？ 小结：看图也是有方法的，要按照一定的顺序观察才能不重复不遗漏。 1.认识1 问：1只小狗、1个老奶奶，数量是几？我们可以用几表示？ 师：像1个老奶奶、1只小狗这样数量是1的物体，都可以用数字“1”表示。（教师在黑板上贴出卡片1，学生进行认读） 2.