9. 《美的回答》教学建议.docVIP

《美的回答》教学建议 一、读课题，质疑：美的回答是什么? 二、认读课文。借助拼音读课文，读准生字字音。 三、朗读指导，理解课文。 再读课文，思考：大自然的回答是什么？怎样做才能使大自然给我们美的回答？ 读课文前五句，理解是人们的劳动与爱心才能保护大自然的美。这几句中有几个意思相近的词要引导学生在读中理解和体会：“植树——种花”、“爱护——保护——热爱”，词语的具体含义不要细分，要在朗读中让学生积累资金语言，丰富词汇。 读后四句，理解大自然给我们的“美的回答”是什么。在朗读中重点让学生体会“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花”所展示的优美意境，体会诗歌的韵律美、对仗美。后两句“小燕子”和“小青蛙”的语言和行动可以让学生体会之后自己的话说一说。 四、拓展想象。 在对全文内容理解之后，教师可以让学生联系自己的生活实际，拓展想象：我们还能为大自然做哪些事情？大自然又会给我们哪些美的回答呢？学生寻求答案的过程可以自己思考，可以小组讨论，还可以与综合实践结合，让孩子们亲身体验用辛勤的劳动和朴实爱心换来大自然“美的回答”后的喜悦与成功。 五、分析字形，指导生监察院书写。 美，上下结构，共九笔。第五笔是竖，第八笔是撇，不能合写。此字横画较多，注意笔画间距既不能太紧也不可过散。 爱，上中下结构，爪部。注意上中下三部分写紧凑。 市，共五笔，起笔点与第五笔竖不可连写。 长，独体字，共四笔。 乡，独体字，